閱讀中有很多的技能和方法，今天我們要談的是在初讀繪本故事，也就是在讀圖的步驟，如何巧妙使用提問法，合理設(shè)置懸念、激發(fā)孩子閱讀興趣、培養(yǎng)孩子思考能力。

以繪本 The Mouse Who Ate the Moon （小老鼠吃月亮）為例。

家里孩子識字，家長可以把繪本的標題和旁白先蓋住來進行第一部分的讀圖。

標題部分：

封面

1.What can you see?（請問你看到了什么？）

孩子能說出故事的關(guān)鍵詞：a moon ,a mouse

接著讓孩子猜一猜故事的名字，鼓勵孩子大膽猜測，那么很可能孩子能猜出最接近的標題是： mouse and moon或者moon and mouse.（記得表揚孩子每一次大膽的猜測）.

之后揭露答案--The Mouse Who Ate the Moon （小老鼠吃月亮）

2.Who ate the moon?（誰吃了月亮？）

The mouse ate the moon.（小老鼠吃了月亮）

Can you eat moon?（你吃得到月亮嗎？）

No.（吃不到）

Can your dad eat the moon?Can...eat the moon?(連問好幾個家人朋友，得出結(jié)論大家都吃不到）

Why can the mouse eat the moon?（那為什這只小老鼠能吃到呢？）(不一定是真要回答，只是引發(fā)孩子好奇思考）

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接下來可以就“吃月亮”部分讓孩子提問（Do you have any questions?)【這部分如果孩子英語水平不夠可以讓孩子中文提問，你自己翻譯成英文】

自己先示范。How can this mouse eat the moon?(小老鼠怎樣吃到月亮的呢？)

孩子可能提到的問題：1.小老鼠真的能吃到月亮嗎？2.月亮是什么味道的呀？

然后你就說：那我們一起來讀一讀這個故事就知道了。孩子腦海中有很多的疑問等待故事回答，所以他會非常的認真。

內(nèi)頁部分：

P1-P2

到了內(nèi)頁主要是根據(jù)故事情節(jié)和畫面進行提問，可以指著老鼠問：

-Who is this?

-This is a mouse.

然后用手指從老鼠移到月亮，問：

What was the mouse looking at?

She was looking at the moon.

P3-P4

手指著月亮語氣好夸張的說：Wow, look at this moon.The moon is beautiful.

指著老鼠說：Look at the mouse.What did she want to do?猜一猜，小老鼠想干什么呢？【這里一上來自己就很夸張的說月亮好漂亮，然后問孩子她想干嘛，那孩子通過“月亮好漂亮”結(jié)合標題“吃月亮”會猜小老鼠想吃月亮】。那我們緊接著就說出原文：I would love to have a piece all of my own.(要是我有一小塊月亮就好了。have有“擁有”的意思也有“吃”的意思，所以我覺得如果孩子能猜到吃月亮我覺得也是可以表揚的。）

P5-P6

一翻到這一頁，建議馬上切換成和小老鼠同款表情。

然后很驚訝的指著香蕉問“What's this?"

孩子應該會回答banana,那就接著問：為什么小老鼠看到banana這么驚訝呢？（Why was the mouse surprised?)引導孩子將香蕉和月亮聯(lián)系起來。

接著：猜一猜小老鼠看到了月亮想干嘛？（What would the mouse do?)

P7-P8

The little mouse rode on the "moon".And smelled it.（小老鼠騎在上面，又聞了聞。）【模仿聞起來很美味的動作。】

What would she do next?(接下來又會做什么呢？）

P9-P10

裝出很驚訝的表情，問：What was the mouse doing?-She was eating the "moon"

終于她實在忍不住了，她說“I'll just have a tiny nibble."(我就吃很小很小一口。)【用手指表現(xiàn)出tiny nibble的感覺。】

猜猜看她真的只吃一小口嗎？（Did she just have a tiny nibble?)

P11-P12

Oh,no!指著半邊被吃掉的香蕉繼續(xù)問：她真的只吃一小口嗎？（Did she just have a tiny nibble?)-No!A half!

But look at Mouse!【指著小老鼠的表情，并模仿。】

The mouse was happy or unhappy?【這里用選擇疑問句，孩子知道老鼠肯定不開心，所以不會選happy,那他就會選unhappy,通過這種方式就學到了新詞“unhappy".】

來一個：Why? 開放性，這里讓孩子充分發(fā)揮自己的理解和想象，這里是讓孩子學會體會別人的情緒及分析原因。不管孩子說什么都表示理解和認同。

然后指著小白兔的耳朵問：Oh,what's this?不管孩子猜沒猜出來不表態(tài)，然后翻過來下一頁宣布答案。

P13-P14

Yes, it's Rabbit(名字）.

Look at Mouse.Mouse was unhappy.Guess! What would Rabbit do?【教會孩子表達關(guān)心的方法。哪怕他現(xiàn)在不知道說什么但會認真聽?！?/p>

Rabbit就說“What's the matter,Little Mouse?"【這里可以重復兩遍，幫助孩子增強印象?！?/p>

Little Mouse said:I have eaten some of the moon.and now it won't be round any more.

小老鼠為什么不開心呢？因為她擔心月亮再也不圓了。

Rabbit 安慰她說：Nobody can eat the moon.

指著小老鼠問：Is she happy again？-No.

她說：Well, I just did.【注意模仿老鼠的表情和語氣】

Little Mouse walked and walked.Then what did she see?

P15-P16

指著mole的頭說：She saw her friend mole.

Guess! What would Mole do?【試圖讓孩子回憶句子“what's the matter?"】

他也很關(guān)心小老鼠。

Mole said“What's the matter,Little Mouse?"

Little Mouse said:"I have eaten some of the moon.and now it won't be round any more."

Mole安慰她說："Nobody can eat the moon."

Is mouse happy now?

No! She said："Well, I just did."她還是不相信mole說的。

那Rabbit 和Mole該怎么辦呢？What should they do?【讓孩子發(fā)揮自己的小腦筋思考要是自己的朋友不相信自己說的，或者說不開心，應該怎么辦。不論孩子說什么都可以抓住機會互動，不是太大的問題都不要否定他?！?/p>

再回到故事：What will Rabbit and Mole do?

P17-P18

Rabbit and Mole went to Mouse's hole.

"We want to show you something."they said.

What would Rabbit and Mole show Little mouse?

P19-P20

指著moon, Look!They show rabbit the mooooon!順勢翻到下一頁。

P21-22

Look at Little Mouse.Is she happy?

She was very very happy.She was overjoyed.

Why?

Because the moon is round.Little Mouse didn't eat the moon.

現(xiàn)在可以再次把閱讀之前提到的問題拿出來一起回答了

1.小老鼠真的能吃到月亮嗎？

沒有。

2.那小老鼠吃的是什么呢？

香蕉。

3.小老鼠吃掉了整個香蕉嗎？【提醒孩子小老鼠還有一半的香蕉】

沒有。

What will Little Mouse do?【引導孩子關(guān)注小老鼠的行為，讓孩子知道，好朋友幫助了你，可以把好吃的分享給朋友表達感謝，做一個懂得感恩和分享的人?！?/p>

P23-P24

So Little Mouse share the banana with her friend Rabbit and Mole.They are all happy.【他們每個人都因此獲得了快樂?！?/p>

故事到這里讀圖的部分就可以結(jié)束了，孩子已經(jīng)被你環(huán)環(huán)相扣的提問深深的吸引并且愛上了這個故事。

整個故事圖片非常簡單，人物也很少，情節(jié)也很簡單，如果只是這樣隨便翻看并未有很大的樂趣，但是如果用一個個的問題串起來，環(huán)環(huán)相扣，整個故事就變得非常有吸引力。

你也試試吧。

本文由“洛拉老師的日常”發(fā)布 ，2021年9月5日