本篇文章給大家談?wù)剶?shù)據(jù)庫(kù)教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析，以及數(shù)據(jù)庫(kù)教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報(bào)告對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路怎么寫(xiě)?
• 2、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)
• 3、速求學(xué)生公寓管理系統(tǒng)需求分析說(shuō)明書(shū)
• 4、數(shù)據(jù)庫(kù)，工資管理系統(tǒng)。高分急求!!
• 5、試題庫(kù)管理系統(tǒng)論文
• 6、求計(jì)算機(jī)考試試題。！

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路怎么寫(xiě)?

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思想怎么寫(xiě)

你也選了投資信息處理呀

教務(wù)管理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)

教師考勤教學(xué)管理

教務(wù)審批

經(jīng)費(fèi)管理等

有成熟的產(chǎn)品可以看一下

'系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)方案'的一些問(wèn)題，輸入(出)項(xiàng)怎么寫(xiě)？ 25分

輸入輸出項(xiàng)是系統(tǒng)級(jí)的。這里針對(duì)的都是系統(tǒng)級(jí)的對(duì)外接口，系統(tǒng)級(jí)的輸入輸出項(xiàng)。

輸入輸出項(xiàng)側(cè)重接口中涉及的重要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)特征。

畢業(yè)論文中的設(shè)計(jì)思路與方法范文

有招編輯部這邊做過(guò)類似的文章通過(guò)的哦，我全程 免費(fèi) 提供專業(yè)寫(xiě)作思路和構(gòu)建框架， 在線構(gòu)題輔導(dǎo)，這樣能更準(zhǔn)確的解決同學(xué)的問(wèn)題哦，望采納哦，，麻煩同學(xué)了。

c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)：圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思路是什么？

設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求:

主要利用c語(yǔ)言的文件操作能力設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)小型的管理信息系統(tǒng)，至少具有如下功能：圖書(shū)入庫(kù)，按書(shū)名、出版社、價(jià)格、作者進(jìn)行查詢和分類統(tǒng)計(jì)。操作界面要符合用戶的一般習(xí)慣，圖形或文本界面都可以設(shè)計(jì)參數(shù)圖書(shū)信息包括：登錄號(hào)、書(shū)名、作者名、分類號(hào)、出版單位、出版時(shí)間、價(jià)格等。試設(shè)計(jì)一圖書(shū)信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：

按書(shū)名查詢

按作者名查詢

文件記錄的字段數(shù)量不少于6個(gè)，分類統(tǒng)計(jì)中類別不少于2個(gè)。

做餐廳設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路環(huán)境怎么寫(xiě)

一個(gè)具體的工程空間設(shè)計(jì)方案，從剛開(kāi)始創(chuàng)意思維的建立，從創(chuàng)意構(gòu)思的幾個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)梳理、感性創(chuàng)新、理性選擇以至逐漸地成熟，才能形成一個(gè)完整的方案。

室內(nèi)設(shè)計(jì)中最重要的是展現(xiàn)個(gè)性和亮點(diǎn)。而亮點(diǎn)從何而來(lái)？創(chuàng)意。只有好的創(chuàng)意才具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，得到業(yè)主的認(rèn)可和欣賞。創(chuàng)意是一種思維方法，是將多

樣化的思維渠道獲得的大量知識(shí)信息，經(jīng)過(guò)綜合系統(tǒng)化的整理，或經(jīng)過(guò)敏銳感性的感悟創(chuàng)新，或經(jīng)過(guò)有條不紊的理性分析，捕捉設(shè)計(jì)思維的閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)

出新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

1.信息多元化

室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不僅要具備較好的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，了解裝飾材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)知識(shí)，還要具備其他

藝術(shù)理論素養(yǎng)，例如歷史文化修養(yǎng)、民俗文化修養(yǎng)、時(shí)尚文化修養(yǎng)、藝術(shù)品鑒賞修養(yǎng)以及良好的職業(yè)修養(yǎng)等。設(shè)計(jì)創(chuàng)作是一個(gè)非常艱辛的工作，做每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都要經(jīng)

過(guò)大量的資料收集過(guò)程，這樣才會(huì)讓思路更豐富，靈感更踴躍。

2.綜合系統(tǒng)化

當(dāng)面對(duì)大量的資料、信息要處理時(shí)，應(yīng)該先綜合考慮設(shè)計(jì)項(xiàng)目的各方面情況，例如外環(huán)境、建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式、門窗位置、空間尺寸、供水供電情況、下水位

置、交通情況、樓梯形式等，再對(duì)每個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的分析并梳理清晰，充分地利用有效的資料信息，解決項(xiàng)目中各個(gè)方面產(chǎn)生的問(wèn)題，將信息條理化、系統(tǒng)化。

3.感性創(chuàng)新

在將大量資料信息系統(tǒng)化的過(guò)程中，我們的大腦思維與各種資料信息、項(xiàng)目問(wèn)題的分析碰撞很容易產(chǎn)生各種各樣的靈感，一定要手隨心動(dòng)，利用畫(huà)筆抓住這些稍縱

即逝的靈感。這種感性創(chuàng)新一般是在打破習(xí)慣性思維的同時(shí)，變換角度，開(kāi)闊視野，讓思維處在完全自由的狀態(tài)下，得到充分的發(fā)揮。

4.理性選擇

設(shè)計(jì)過(guò)程本身就是循序漸進(jìn)的過(guò)程，在不斷的創(chuàng)新思維過(guò)程中，不斷地產(chǎn)生靈感，再不斷地綜合系統(tǒng)分析，結(jié)合設(shè)計(jì)項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)條件，配合其他各相關(guān)專業(yè)，將設(shè)

計(jì)思維活動(dòng)回歸理性。 在不斷的草圖深化中選擇符合綜合分析結(jié)果以及切合實(shí)際需求的最終方案， 這個(gè)時(shí)候一定要拿起理性的尺子來(lái)衡量每一個(gè)草案。

論文控制系統(tǒng)仿真的總體方案設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

寫(xiě)作論文的簡(jiǎn)單方法，首先大概確定自己的選題，然后在網(wǎng)上查找?guī)追蓊愃频奈恼?，通讀一遍，對(duì)這方面的內(nèi)容有個(gè)大概的了解！

參照論文的格式，列出提綱，補(bǔ)充內(nèi)容，實(shí)在不會(huì)，把這幾份論文綜合一下，從每篇論文上覆制一部分，組成一篇新的文章！

然后把按自己的語(yǔ)言把每一部分換下句式或詞，經(jīng)過(guò)換詞不換意的辦法處理后,網(wǎng)上就查不到了,祝你順利完成論文!

軟件設(shè)計(jì)的基本步驟是什么

軟件開(kāi)發(fā)是指一個(gè)軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，如市場(chǎng)調(diào)查，需求分析，可行性分析，初步設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，形成文檔，建立初步模型，編寫(xiě)詳細(xì)代碼，測(cè)試修改，發(fā)布等。

軟件是怎么樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的

第一個(gè)步驟是市場(chǎng)調(diào)研，技術(shù)和市場(chǎng)要結(jié)合才能體現(xiàn)最大價(jià)值。

第二個(gè)步驟是需求分析，這個(gè)階段需要出三樣?xùn)|西，用戶視圖，數(shù)據(jù)詞典和用戶操作手 冊(cè)。

用戶視圖 是該軟件用戶（包括終端用戶和管理用戶）所能看到的頁(yè)面樣式，這里面包含了 很多操作方面的流程和條件。

數(shù)據(jù)詞典 是指明數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系并加以整理的東東，完成了數(shù)據(jù)詞典，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)就完成了一半多。

用戶操作手冊(cè)是指明了操作流程的說(shuō)明書(shū)。

請(qǐng)注意，用戶操作流程和用戶視圖是由需求決定的，因此應(yīng)該在軟件設(shè)計(jì)之前完成，完成這些，就為程序研發(fā)提供了約束和準(zhǔn)繩，很遺憾太多公司都不是這樣做的，因果顛倒，順序不分，開(kāi)發(fā)工作和實(shí)際需求往往因此產(chǎn)生隔閡脫節(jié)的現(xiàn)象。

需求分析，除了以上工作，筆者以為作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)完整的做出項(xiàng)目的性能需求說(shuō)明 書(shū)，因?yàn)橥阅苄枨笾挥卸夹g(shù)的人才可能理解，這就需要技術(shù)專家和需求方（客戶或公司市場(chǎng)部門）能夠有真正的溝通和了解。

第三個(gè)步驟是概要設(shè)計(jì)，將系統(tǒng)功能模塊初步劃分，并給出合理的研發(fā)流程和資源要求。

作為快速原型設(shè)計(jì)方法，完成概要設(shè)計(jì)就可以進(jìn)入編碼階段了，通常采用這種方法是因?yàn)樯婕暗难邪l(fā)任務(wù)屬于新領(lǐng)域，技術(shù)主管人員一上來(lái)無(wú)法給出明確的詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，但是 并不是說(shuō)詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)不重要，事實(shí)上快速原型法在完成原型代碼后，根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果和 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，還要重新進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)的步驟。

第四個(gè)步驟是詳細(xì)設(shè)計(jì)，這是考驗(yàn)技術(shù)專家設(shè)計(jì)思維的重要關(guān)卡，詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)當(dāng)把 具體的模塊以最’干凈’的方式(黑箱結(jié)構(gòu)）提供給編碼者，使得系統(tǒng)整體模塊化達(dá)到最 大；一份好的詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，可以使編碼的復(fù)雜性減低到最低，實(shí)際上，嚴(yán)格的講詳細(xì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)當(dāng)把每個(gè)函數(shù)的每個(gè)參數(shù)的定義都精精細(xì)細(xì)的提供出來(lái)，從需求分析到概要 設(shè)計(jì)到完成詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，一個(gè)軟件項(xiàng)目就應(yīng)當(dāng)說(shuō)完成了一半了。換言之，一個(gè)大型軟 件系統(tǒng)在完成了一半的時(shí)候，其實(shí)還沒(méi)有開(kāi)始一行代碼工作。

那些把作軟件的程序員簡(jiǎn)單理解為寫(xiě)代碼的，就從根子上犯了錯(cuò)誤了。

第五個(gè)步驟是編碼，在規(guī)范化的研發(fā)流程中，編碼工作在整個(gè)項(xiàng)目流程里最多不會(huì)超過(guò)1/ 2，通常在1/3的時(shí)間，所謂磨刀不誤砍柴功，設(shè)計(jì)過(guò)程完成的好，編碼效率就會(huì)極大提 高，編碼時(shí)不同模塊之間的進(jìn)度協(xié)調(diào)和協(xié)作是最需要小心的，也許一個(gè)小模塊的問(wèn)題就可能影響了整體進(jìn)度，讓很多程序員因此被迫停下工作等待，這種問(wèn)題在很多研發(fā)過(guò)程中都 出現(xiàn)過(guò)。

編碼時(shí)的相互溝通和應(yīng)急的解決手段都是相當(dāng)重要的，對(duì)于程序員而言，bug永 遠(yuǎn)存在，你必須永遠(yuǎn)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大名鼎鼎的微軟，可曾有連續(xù)三個(gè)月不發(fā)補(bǔ)丁的時(shí)候 嗎？從來(lái)沒(méi)有！

第六個(gè)步驟是測(cè)試

測(cè)試有很多種：

按照測(cè)試執(zhí)行方，可以分為內(nèi)部測(cè)試和外部測(cè)試

按照測(cè)試范圍，可以分為模塊測(cè)試和整體聯(lián)調(diào)

按照測(cè)試條件，可以分為正常操作情況測(cè)試和異常情況測(cè)試

按照測(cè)試的輸入范圍，可以分為全覆蓋測(cè)試和抽樣測(cè)試

以上都很好理解，不再解釋。

總之，測(cè)試同樣是項(xiàng)目研發(fā)中一個(gè)相當(dāng)重要的步驟，對(duì)于一個(gè)大型軟件，3個(gè)月到1年的外部測(cè)試都是正常的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都會(huì)又不可預(yù)料的問(wèn)題存在。

完成測(cè)試后，完成驗(yàn)收并完成最后的一些幫助文檔，整體項(xiàng)目才算告一段落，當(dāng)然日后少不了升級(jí)，修補(bǔ)等等工作，只要不是想通過(guò)一錘子買賣騙錢，就要不停的跟蹤軟件的運(yùn)營(yíng) 狀況并......

網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)研究目標(biāo)或設(shè)計(jì)構(gòu)想怎么寫(xiě)

網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)論文 hi/gouwuzz 摘要 本文以當(dāng)今火爆流行的ASP技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了”maomao電子購(gòu)物街”交互式電子商店系統(tǒng)。采用結(jié)構(gòu)化生命周期法，自頂向下、逐層分解，模塊化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。全文共分為緒論、軟件計(jì)劃、需求分析、概要設(shè)計(jì)、軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、網(wǎng)站的運(yùn)行維護(hù)及系統(tǒng)測(cè)試和總結(jié)等七章。緒論中闡述了電子商務(wù)的起源與電子商務(wù)的意義。軟件計(jì)劃中闡述了市場(chǎng)調(diào)查、可行性研究、軟件工程方法以及構(gòu)建本網(wǎng)站所需的開(kāi)發(fā)環(huán)境。需求分析階段闡述了本網(wǎng)站的功能需求、外部接口的需求，將來(lái)可能提出的功能需求，并設(shè)計(jì)系統(tǒng)的邏輯模型。概要設(shè)計(jì)中闡述了網(wǎng)站的總體設(shè)計(jì)思想、首頁(yè)的設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的總體功能設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)。在軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)中闡述了數(shù)據(jù)庫(kù)的詳細(xì)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站各模塊功能的具體實(shí)現(xiàn)，完成了本系統(tǒng)的ASP交互式電子商店的系統(tǒng)。系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)中闡述了軟件維護(hù)和測(cè)試的重要性。文中詳細(xì)說(shuō)明了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法在系統(tǒng)實(shí)際開(kāi)發(fā)中應(yīng)用，并總結(jié)了開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 關(guān)鍵字 網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)，電子商務(wù)，ASP，HTML，系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 目 錄 第一章 緒論 1.1電子商務(wù)的起源 1.2電子商務(wù)的意義 第二章 軟件計(jì)劃 2.1市場(chǎng)調(diào)查 2.2可行性研究 2.3結(jié)構(gòu)化生命周期法 2.4構(gòu)建網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)環(huán)境 2.4.1構(gòu)建Web服務(wù)器 2.4.2安裝與設(shè)置PWS4.0 2.4.3使用腳本編輯器MSE 2.4.4數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇 第三章 需求分析 3.1功能需求 3.1.1功能劃分 3.1.2功能描述 3.2外部接口需求 3.3系統(tǒng)將來(lái)可能提出的要求 3.4系統(tǒng)邏輯模型的提出 3.3.1數(shù)據(jù)流圖 3.3.2數(shù)據(jù)字典 第四章 概要設(shè)計(jì) 4.1網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 4.2網(wǎng)站首頁(yè)的設(shè)計(jì) 4.3網(wǎng)站的總體功能設(shè)計(jì) 第五章 軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼 5.1數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 5.1.1數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)建 5.1.2數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性及配置 5.2網(wǎng)站各模塊功能的具體實(shí)現(xiàn) 第六章 網(wǎng)站的運(yùn)行維護(hù)及系統(tǒng)測(cè)試 6.1網(wǎng)站的運(yùn)行維護(hù) 6.2網(wǎng)站的系統(tǒng)測(cè)試 第七章 展望與總結(jié)

管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想是什么

管理信息系統(tǒng)規(guī)劃簡(jiǎn)稱MIS.

MIS作為一種獲得信息資源的手段和先進(jìn)的管理方法，在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下正日益顯示出其重要性。系統(tǒng)規(guī)劃是MIS信息系統(tǒng)生命周期的第一階段，它是關(guān)于MIS的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的計(jì)劃，關(guān)系到MIS的發(fā)展方向、系統(tǒng)規(guī)模和開(kāi)發(fā)計(jì)劃?，F(xiàn)代企業(yè)MIS投資大、周期長(zhǎng)、復(fù)雜程度高，規(guī)劃不好不僅會(huì)造成系統(tǒng)自身的損失，而且為今后的MIS建設(shè)留下隱患。MIS戰(zhàn)略規(guī)劃是MIS建設(shè)成功的關(guān)鍵。

MIS的戰(zhàn)略規(guī)劃一般包括以下一些方法：

1、規(guī)劃基本問(wèn)題的確定。明確規(guī)劃的年限、規(guī)劃的方法和規(guī)劃的方式等；

2、收集相關(guān)信息。旨在從總體上了解企業(yè)的外部環(huán)境、企業(yè)概況、企業(yè)目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略、信息需求，現(xiàn)行信息系統(tǒng)狀況、存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展和水平，等等。

3、現(xiàn)存狀態(tài)的評(píng)價(jià)分析。包括目標(biāo)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法、設(shè)備和軟件的質(zhì)量、信息部門情況、安全措施等。

4、定義約束條件。通過(guò)對(duì)企業(yè)的人員、 、 硬件、軟件、資金等資源情況的調(diào)查和分析，定義MIS的資源約束條件。

5、明確MIS戰(zhàn)略目標(biāo)。根據(jù)相關(guān)信息的分析和企業(yè)資源限制，從企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，確定MIS的戰(zhàn)略目標(biāo)。明確MIS應(yīng)具備的功能、服務(wù)范圍和質(zhì)量等。

6、明確MIS總體方案。在MIS戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)上，給出MIS的總體框架，包括子系統(tǒng)的劃分等。

7、提出系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方案。確定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法和開(kāi)發(fā)策略，設(shè)定項(xiàng)目開(kāi)發(fā)優(yōu)先級(jí)等。

8、制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。主要包括設(shè)定項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度、費(fèi)用預(yù)算及完成期限等。

9、形成MIS戰(zhàn)略規(guī)劃。把長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃書(shū)寫(xiě)成文，并經(jīng)批準(zhǔn)后生效。

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

1成績(jī)管理系統(tǒng)------分析報(bào)告(不知如何貼數(shù)據(jù)流程圖之類的到這里，所以把相關(guān)圖片貼到空間里啦)（另：數(shù)據(jù)字典是表格形式啦，貼來(lái)這里就變了。）

一 . 引言

1.系統(tǒng)名稱：學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)

2.開(kāi)發(fā)目標(biāo)：開(kāi)發(fā)出一個(gè)操作簡(jiǎn)便，界面友好，靈活實(shí)用，安全可靠的學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)。

該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)以教務(wù)管理人員和任課教師服務(wù)為對(duì)象，能夠提高學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析效率，減輕教務(wù)管理人員對(duì)學(xué)生成績(jī)管理和統(tǒng)計(jì)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)的規(guī)范化管理。

該成績(jī)管理系統(tǒng)能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行收集整理，使學(xué)校相關(guān)部門及時(shí)獲取可靠的學(xué)生成績(jī)信息，便于管理。

3.主要功能：

本系統(tǒng)的使用者根據(jù)其使用者------教務(wù)處管理人員和任課教師-----可分為以下幾方面：

（1）教務(wù)處管理人員登陸后，進(jìn)入教務(wù)人員管理模塊，可以進(jìn)行個(gè)人信息查詢，教師住處職稱工資情況的查詢，學(xué)生信息查詢，成績(jī)查詢以及退出系統(tǒng)等操作。

（2）教師登陸教師管理子系統(tǒng)，要能夠?qū)W(xué)生成績(jī)進(jìn)行權(quán)限范圍內(nèi)的錄入、添加、修改、刪除、查詢；查詢教師信息、更改個(gè)人登陸密碼、修改個(gè)人信息等；

（3）學(xué)生單科成績(jī)、全科成績(jī)的總分、平均分，最高分、最低分，排序等計(jì)算和統(tǒng)計(jì)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化；可以按班級(jí)、按個(gè)人進(jìn)行信息查詢；信息可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；

（4）能夠自動(dòng)進(jìn)行錄入錯(cuò)誤檢查

4.開(kāi)發(fā)背景

每個(gè)學(xué)校都需要在學(xué)期末進(jìn)行期末考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析工作，而這些工作都必須在考試結(jié)束后近一個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)完成。大量的成績(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析工作如果只靠人工來(lái)完成，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易出錯(cuò)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在日常管理應(yīng)用中迅速普及，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理勢(shì)在必行。因此需開(kāi)發(fā)出一個(gè)能滿足學(xué)校進(jìn)行成績(jī)的錄入，統(tǒng)計(jì)，查詢，報(bào)表和打印等需求的、功能完善、安全可靠、迅速簡(jiǎn)便的成績(jī)管理信息系統(tǒng)。

二. 系統(tǒng)目標(biāo)和開(kāi)發(fā)的可行性

1.系統(tǒng)目標(biāo)：

(1)為教務(wù)處管理人員提供各學(xué)期、各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生的基本成績(jī)信息，以作為其進(jìn)行成績(jī)匯總，分析和考績(jī)和總結(jié)評(píng)比的依據(jù)。

(2)方便各任課教師記錄，統(tǒng)計(jì)所帶班學(xué)生成績(jī)，提高工作效率，減輕負(fù)擔(dān)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)實(shí)現(xiàn)快速方便地處理大量成績(jī)數(shù)據(jù)信息，完成成績(jī)的錄入、添加、修改、刪除、統(tǒng)計(jì)、查詢、排序等處理要求。

(4)輸出和打印成績(jī)單和各種成績(jī)報(bào)表。

2.開(kāi)發(fā)的可行性

(1)系統(tǒng)的名稱、功能、目標(biāo)等已如前所述，此地不再重復(fù)。

(2)系統(tǒng)環(huán)境以及工具：

A. 軟件環(huán)境：

用戶端：Windows2000，Windows2003，Windows XP

服務(wù)器端：WindowsNT/Windows2000及以上操作系統(tǒng)

編程語(yǔ)言：SOL

數(shù)據(jù)庫(kù)：Access2003

B 硬件環(huán)境：

有高性能的電子計(jì)算機(jī)、大容量的存貯裝置，個(gè)人電腦（終端）以及聯(lián)結(jié)起來(lái)的網(wǎng)線等，組成信息資源共享的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，有共享的打印機(jī)，掃描儀等等

（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則：

1) 系統(tǒng)運(yùn)行安全可靠，穩(wěn)定性好；

2) 系統(tǒng)的可管理性和可維護(hù)性好；

3) 系統(tǒng)輸入界面友好，操作簡(jiǎn)便易行，盡量減少用戶的輸入工作量；

4）允許多種數(shù)據(jù)輸入方式，能實(shí)現(xiàn)多種查詢，允許進(jìn)行模糊查詢；

5）數(shù)據(jù)具有規(guī)范性，整體性，方便數(shù)據(jù)之間的比較分析。

（4）系統(tǒng)可行性分析：

A． 技術(shù)可行性：系統(tǒng)要求在windows2000以上環(huán)境運(yùn)行，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用access2003，使用SOL編程，采用ADO方式連接數(shù)據(jù)庫(kù)，這些在目前都是容易實(shí)現(xiàn)的。程序?qū)⒉糠中枰?jīng)常調(diào)用的數(shù)據(jù)存入內(nèi)存，可提高程序運(yùn)行速度．

B．經(jīng)濟(jì)可行性：在經(jīng)濟(jì)上，用此系統(tǒng)加強(qiáng)了成績(jī)信息管理效率，為教務(wù)人員提供了較高的效率，可節(jié)省人力資源的開(kāi)支。

C．管理的可行性：在工作上，教務(wù)人員管理學(xué)生信息量非常大，開(kāi)發(fā)了此系統(tǒng)，可極大提高教務(wù)人員的工作的效率。方便成績(jī)的儲(chǔ)存和修改，及以后隨時(shí)查詢成績(jī)信息，是一個(gè)比較人性化的管理系統(tǒng)。

（5）．系統(tǒng)分析結(jié)論：

由以上分析得出，本系統(tǒng)可進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

三. 現(xiàn)行系統(tǒng)概況

1.現(xiàn)行系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查

現(xiàn)有的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要是以成績(jī)數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)和統(tǒng)計(jì)為目標(biāo)，而且系統(tǒng)的設(shè)計(jì)繁瑣，管理不夠?qū)Ｈ嘶?，需要的人員過(guò)多，因此系統(tǒng)的安全性保密性不好；查詢功能簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)共享性不高。

2.系統(tǒng)需求說(shuō)明

（1）系統(tǒng)需要在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入，存儲(chǔ)，統(tǒng)計(jì)自動(dòng)化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)查詢功能；

（2）要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大信息共享程度；

（3）設(shè)專人管理員，明確劃分管理權(quán)限，規(guī)范管理，以提高系統(tǒng)的安全性保密性。

四. 新系統(tǒng)的邏輯方案

1.業(yè)務(wù)流程圖

2．?dāng)?shù)據(jù)流程圖

（1）頂層圖：

（2）第一層：

（3）第二層：

A:身份驗(yàn)證圖：

B:成績(jī)變動(dòng)處理科：

C:教務(wù)人員身份驗(yàn)證：

3.數(shù)據(jù)字典

A:數(shù)據(jù)存儲(chǔ)條目：

編號(hào) 名稱 組成

D1.1

教師信息表 教師編號(hào),教師姓名,教師職稱,所教班級(jí),所在學(xué)院

D1.2

學(xué)生成績(jī)記錄單 學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，課程名稱，課程編號(hào)，課程成績(jī)，教師編號(hào)

D1.3

教務(wù)人員信息表 教務(wù)人員姓名，編號(hào)，職稱

D1.4

反饋信息表 教務(wù)處人員信息后對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生成績(jī)的分析

B:數(shù)據(jù)加工條目：

編號(hào) 名稱 輸入 處理邏輯 輸出

P1.1 身份驗(yàn)證處理 教師登陸信息 檢驗(yàn)教師教工號(hào)與密碼是否一致 ———

P1.2 成績(jī)變動(dòng)處理 學(xué)生學(xué)科成績(jī) 錄入、修改、刪除成績(jī)并檢驗(yàn)是否輸入錯(cuò)誤 學(xué)生成績(jī)記錄單

P1.3 成績(jī)查詢處理 學(xué)生班別、學(xué)號(hào)、姓名 查詢學(xué)生成績(jī)，排序等 學(xué)生成績(jī)記錄單

P1.4

身份驗(yàn)證處理 教務(wù)人員登陸信息量 檢驗(yàn)教務(wù)人員編號(hào)與密碼 ———

P1.5 成績(jī)查詢處理 學(xué)院編號(hào)、年級(jí)、學(xué)號(hào) 查詢班級(jí)成績(jī)、排序及學(xué)期平均分等 學(xué)生成績(jī)記錄單及對(duì)教師的反饋信息

C:數(shù)據(jù)元素項(xiàng)目：

編號(hào) 名稱 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 小數(shù)位 取值范圍 說(shuō)明

01 教師編號(hào) N 8 0

02 教師名字 C 8

03 教師職稱 C 6

04 所教班級(jí) N 8 0

05 學(xué)生學(xué)號(hào) N 8 0

06 學(xué)生姓名 C 8

07 課程名稱 C 16

08 課程編號(hào) N 10

09 成績(jī) N 3 1 0~~100

10 教務(wù)人員編號(hào) N 8 0

11 教務(wù)人員姓名 C 8

12 教務(wù)人員職稱 C 6

五．系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃：

1．工作任務(wù)分工：

系統(tǒng)初步規(guī)劃：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)及圖表繪制：

系統(tǒng)編程：，

后期系統(tǒng)檢測(cè)完善：

2．進(jìn)度安排：

系統(tǒng)分析階段：2006.6.11—2..6.6.13

系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段：20066.20—2006.6.24

系統(tǒng)實(shí)施階段：2006.25—2006.6.29

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告：

系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告

一、概述

以需求分析說(shuō)明書(shū)為依據(jù)，針對(duì)教務(wù)管理人員及教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理需求，參照現(xiàn)有的開(kāi)發(fā)環(huán)境，利用可用資源和使用環(huán)境，設(shè)計(jì)出能滿足相應(yīng)功能的特點(diǎn),構(gòu)造并確定出類和類成員函數(shù)。

二、環(huán)境說(shuō)明

1．硬件環(huán)境：CPU型號(hào)為Pentium Ⅲ以上，內(nèi)存128M以上。

系統(tǒng)環(huán)境：Windows98 及WindowsXP等系統(tǒng)均可。

2．開(kāi)發(fā)環(huán)境：Access軟件下開(kāi)發(fā)，此軟件是面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具，易于上手，而且界面比較友好

三、模塊圖

四、功能模塊

本系統(tǒng)大致分為如下四大功能模塊。

1．用戶登陸模塊

用戶登陸模塊：（教務(wù)處管理人員---葉飛—密碼：950281）

（教師---劉力—密碼：980102）

A:教務(wù)處管理人員登陸后，進(jìn)入教務(wù)人員管理模塊，可以進(jìn)行個(gè)人信息查詢，教師住處查詢，學(xué)生信息查詢，成績(jī)查詢以及退出系統(tǒng)等操作。

B:教師登陸后，進(jìn)入教員管理模塊，可以進(jìn)行個(gè)人資料修改，學(xué)生信息查詢，本班成績(jī)查詢，其它班成績(jī)查詢，退出登陸等操作。

2．查詢及修改模塊

包括以下四個(gè)模塊：

A:學(xué)生個(gè)人信息查詢模塊：此模塊又分為學(xué)生個(gè)體模塊和班級(jí)模塊。學(xué)生個(gè)體模塊包含了學(xué)生的基本信息以及成績(jī)，可進(jìn)行如學(xué)生所在班組，學(xué)院，專業(yè)，英語(yǔ)成績(jī)等相關(guān)查詢操作；

在班級(jí)模塊則可按班級(jí)查詢學(xué)生的信息。

B:教師信息查詢及修改模塊：此模塊主要服務(wù)于教務(wù)管理人員，可以通過(guò)打開(kāi)“教師表”或“單個(gè)教師信息”進(jìn)行總體或指定個(gè)體查詢，如對(duì)教師工齡、工資額的設(shè)定，對(duì)各個(gè)工齡段及相應(yīng)的工齡工資額進(jìn)行修改、添加、刪除等操作。

C:成績(jī)查詢及修改模塊：該模塊又分為三部分：按指定學(xué)號(hào)進(jìn)行學(xué)生個(gè)體成績(jī)查詢及修改； 按指定教工號(hào)進(jìn)行教師所教班級(jí)成績(jī)查詢； 按指定班級(jí)號(hào)或?qū)I(yè)號(hào)進(jìn)行綜合成績(jī)查詢其中還包括教師對(duì)其它班成績(jī)的查詢（但不無(wú)修改權(quán)）。

成績(jī)查詢具體內(nèi)容包括指定科目成績(jī)查詢，成績(jī)排序，排名，平均分和不及格科目查詢等

D:用戶信息修改模塊：此模塊用于教務(wù)管理人員及教師修改密碼或用戶名，教師教課班級(jí)及工資職稱等信息的修改。

3．退出模塊

查詢修改完畢，通過(guò)退出模塊退出成績(jī)管理系統(tǒng)，以確保系統(tǒng)及個(gè)人信息的安全。

五、代碼設(shè)計(jì)：

1 用戶登陸模塊代碼：

A：教務(wù)處管理人員登陸

◆Private Sub 教務(wù)處人員登錄_Click()

On Error GoTo Err_教務(wù)處人員登錄_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(21153) ChrW(22788) ChrW(20154) ChrW(21592) ChrW(30331) ChrW(24405)

DoCmd.RunMacro stDocName

Exit_教務(wù)處人員登錄_Click:

Exit Sub

Err_教務(wù)處人員登錄_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_教務(wù)處人員登錄_Click

End Sub

B: 教師登陸

◆Private Sub 教師登錄_Click()

On Error GoTo Err_教師登錄_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(24072) ChrW(30331) ChrW(24405)

DoCmd.RunMacro stDocName

Exit_教師登錄_Click:

Exit Sub

Err_教師登錄_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_教師登錄_Click

End Sub

◆Private Sub ok_Click()

If Len(Nz(Me!UserName)) = 0 And Len(Nz(Me!UserPassword)) = 0 Then

MsgBox "用戶名、密碼為空！請(qǐng)輸入", vbCritical, "error"

Me!UserName.SetFocus

ElseIf Len(Nz(Me!UserName)) = 0 Then

MsgBox "用戶名為空！請(qǐng)輸入", vbCritical, "error"

Me!UserName.SetFocus

ElseIf Len(Nz(Me!UserPassword)) = 0 Then

MsgBox "密碼為空！請(qǐng)輸入", vbCritical, "error"

Me!UserName.SetFocus

Else

If Me!UserName = "劉力" Then

If UCase(Me!UserPassword) = "980102" Then

MsgBox "歡迎使用！", vbInformation, "成功"

DoCmd.OpenForm "教師-綜合信息查詢"

Else

MsgBox "密碼有誤，非正常退出。", vbCritical, "error"

DoCmd.Close

End If

Else

MsgBox "用戶名有誤，非正常退出。", vbCritical, "error"

DoCmd.Close

End If

End If

End Sub

2 學(xué)生個(gè)人信息查詢模塊代碼

A:指定學(xué)生信息查詢：

◆ Private Sub Command1_Click()

On Error GoTo Err_Command1_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(20010) ChrW(20154) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command1_Click:

Exit Sub

Err_Command1_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command1_Click

End Sub

B:班級(jí)所有學(xué)生信息查詢：

◆Private Sub Command20_Click()

On Error GoTo Err_Command20_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(29677) ChrW(32423) ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command20_Click:

Exit Sub

Err_Command20_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command20_Click

End Sub

3 教師信息查詢及修改模塊代碼

A:指定教師信息查詢

◆Private Sub Command13_Click()

On Error GoTo Err_Command13_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(24072) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(21333) ChrW(20010) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command13_Click:

Exit Sub

Err_Command13_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command13_Click

End Sub

B:全體教師信息查詢：

◆Private Sub Command14_Click()

On Error GoTo Err_Command14_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(24072) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command14_Click:

Exit Sub

Err_Command14_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command14_Click

End Sub

4 成績(jī)查詢及修改模塊代碼

A:指定學(xué)生個(gè)體成績(jī)查詢：

◆Private Sub Command23_Click()

On Error GoTo Err_Command23_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(20010) ChrW(20154) ChrW(25104) ChrW(32489) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command23_Click:

Exit Sub

Err_Command23_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command23_Click

End Sub

B: 指定班級(jí)綜合成績(jī)查詢

◆Private Sub Command24_Click()

On Error GoTo Err_Command24_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25353) ChrW(29677) ChrW(32423) ChrW(26597) ChrW(-29726) ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(25104) ChrW(32489)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command24_Click:

Exit Sub

Err_Command24_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command24_Click

End Sub

5 用戶信息修改模塊代碼

◆Private Sub Command28_Click()

On Error GoTo Err_Command28_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(21153) ChrW(22788) ChrW(20154) ChrW(21592) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command28_Click:

Exit Sub

Err_Command28_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command28_Click

End Sub

6 退出模塊代碼

◆Private Sub Command31_Click()

On Error GoTo Err_Command31_Click

DoCmd.Quit

Exit_Command31_Click:

Exit Sub

Err_Command31_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command31_Click

End Sub

__________________________________________________________________________________________________________

3系統(tǒng)實(shí)施報(bào)告

成績(jī)管理系統(tǒng)實(shí)施報(bào)告

一、 系統(tǒng)物理實(shí)施

物理實(shí)施階段的任務(wù)：實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段提出的物理模型；

按照實(shí)施方案完成一個(gè)可以實(shí)際運(yùn)行的成績(jī)管理信息系統(tǒng)，交付用戶使用；

硬件包括計(jì)算機(jī)主機(jī)、輸入輸出設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、輔助設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接等。

系統(tǒng)的實(shí)施環(huán)境：A:硬件準(zhǔn)備：戴爾電腦

B:軟件準(zhǔn)備：windows98或windows xp環(huán)境下。

二、 程序設(shè)計(jì)

一）設(shè)計(jì)系統(tǒng)要具有以下性質(zhì)

1、可維護(hù)性 由于信息系統(tǒng)需求的不確定性，系統(tǒng)需求可能會(huì)隨著環(huán)境的變化而不斷變

化，因此，就必須對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行完善和調(diào)整，為此，就要對(duì)程序進(jìn)行補(bǔ)充或修改。此外，由于計(jì)算機(jī)軟硬件的更新?lián)Q代也需要對(duì)程序進(jìn)行相應(yīng)的升級(jí)。

2 、可靠性：程序應(yīng)具有較好的容錯(cuò)能力， 意外情況下應(yīng)便于處理，不至產(chǎn)生意外的操作，從而造成嚴(yán)重?fù)p失，致使學(xué)生教師信息的丟失。

3、 可理解性：程序不僅要求邏輯正確，計(jì)算機(jī)能夠執(zhí)行，而且應(yīng)當(dāng)層次清楚，便于閱讀及修改。

二）模塊圖

用戶登陸模塊：（教務(wù)處管理人員---葉飛—密碼：950281）

（教師---劉力—密碼：980102）

A:教務(wù)處管理人員模塊

B:教員管理模塊

2．查詢及修改模塊

包括以下四個(gè)模塊：

A:學(xué)生個(gè)人信息查詢模塊：

在班級(jí)模塊則可按班級(jí)查詢學(xué)生的信息。

B:教師信息查詢及修改模塊：

C:成績(jī)查詢及修改模塊：

D:用戶信息修改模塊

三、系統(tǒng)的測(cè)試與評(píng)價(jià)

系統(tǒng)評(píng)價(jià)就是客觀，從三方面評(píng)價(jià)該學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的各項(xiàng)功能：優(yōu)點(diǎn)，

缺點(diǎn)以及將來(lái)可能提出的要求。

一 系統(tǒng)的特點(diǎn)

1．流程符合教務(wù)處及教師對(duì)成績(jī)管理的需求。

2．可進(jìn)行多方面查詢：教務(wù)管理人員，可以通過(guò)進(jìn)入教務(wù)管理人員模塊進(jìn)行總體或3.指定個(gè)體的查詢及修改，如對(duì)教師工齡、工資額的設(shè)定。且操作明朗化

4.界面較友好，輸入信息方便，便于保存信息。

5.系統(tǒng)擴(kuò)充容易?？筛鶕?jù)需要建立針對(duì)特殊條件下的篩選查詢。

二系統(tǒng)的缺點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)功能欠缺。本系統(tǒng)沒(méi)有建立網(wǎng)絡(luò)連接，只能單機(jī)運(yùn)行，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.容錯(cuò)性不高。系統(tǒng)的抗錯(cuò)，容錯(cuò)性不高。如必須使用規(guī)范查詢語(yǔ)言，否則系統(tǒng)無(wú)法辨識(shí)執(zhí)行。

3.有很多地方還設(shè)計(jì)的不夠詳細(xì)，且系統(tǒng)分析報(bào)告中提及的一些功能在此未能實(shí)現(xiàn)。如教務(wù)管理人員并不能將信息給反饋任課教師。

4.沒(méi)有良好的密碼限制以防止人為的破壞與盜竊數(shù)據(jù)資源。

四、系統(tǒng)的試運(yùn)行

運(yùn)行時(shí)間：2007.6.28 檢測(cè)時(shí)間：4小時(shí) 檢測(cè)人員： 運(yùn)行結(jié)果：初步認(rèn)定各項(xiàng)功能執(zhí)行良好。

五、人員培訓(xùn)

人員培訓(xùn)是管理信息系統(tǒng)的重要組成部分，包括教務(wù)管理人員和教師以及管理與維護(hù)信息系統(tǒng)的專業(yè)人員。每一個(gè)與新系統(tǒng)有關(guān)的人都應(yīng)該了解管理信息系統(tǒng)的運(yùn)作方式和運(yùn)作過(guò)程。培訓(xùn)就是使有關(guān)系統(tǒng)使用者，管理人員和技術(shù)人員了解和掌握新系統(tǒng)的有效途徑之一。通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，使其了解注意事項(xiàng)，培養(yǎng)他們使用系統(tǒng)的習(xí)慣，以及熟練程度。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使員工非常良好的融入到系統(tǒng)當(dāng)中。

六，文檔編制

1.程序設(shè)計(jì)手冊(cè)

2.程序設(shè)計(jì)手冊(cè)將選定計(jì)算機(jī)語(yǔ)言或開(kāi)發(fā)工具，來(lái)描述成績(jī)管理系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)模型，其主要使用者是系統(tǒng)維護(hù)人員。手冊(cè)包括以下內(nèi)容： A:系統(tǒng)采用的術(shù)語(yǔ) B:系統(tǒng)的功能詳細(xì)描述

C:程序清單 D:系統(tǒng)覆蓋的流程

3．用戶操作手冊(cè)

用戶操作手冊(cè)為教務(wù)處管理人員和教師提供系統(tǒng)能夠作什么和不能作什么的概況，一份詳細(xì)的安裝指南，以及一個(gè)貫穿系統(tǒng)詳細(xì)指南。

速求學(xué)生公寓管理系統(tǒng)需求分析說(shuō)明書(shū)

學(xué)生信息管理系統(tǒng)——需求規(guī)格說(shuō)明書(shū) IT 2008-10-19 01:47:04 閱讀926 評(píng)論3 字號(hào)：大中小 訂閱 1．引言 信息社會(huì)的高科技，商品經(jīng)濟(jì)化的高效益，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)雖然與人類的關(guān)系愈來(lái)愈密切，還有人由于計(jì)算機(jī)操作不方便繼續(xù)用手工勞動(dòng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人們高度強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件將會(huì)為教學(xué)辦公室?guī)?lái)了極大的方便。 1.1編寫(xiě)目的 本需求的編寫(xiě)目的在于研究學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)途徑和應(yīng)用方法。 本需求的預(yù)期讀者是與學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)有聯(lián)系的決策人，開(kāi)發(fā)組成人員，扶助開(kāi)發(fā)者，支持本項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)和公司人員，軟件驗(yàn)證者。 1.2項(xiàng)目背景 本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開(kāi)發(fā)者是學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)小組,用戶是教學(xué)辦公室。 本產(chǎn)品能具體化、合理化的管理學(xué)生的學(xué)籍檔案，用結(jié)構(gòu)化的思維方式去了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。 1.3定義 學(xué)生信息管理系統(tǒng)： 學(xué)生信息管理是幫助教學(xué)人員、行政人員對(duì)人事檔案的管理軟件。使用漢語(yǔ)編程語(yǔ)言，獨(dú)立完成其功能。 1.4參考資料 《軟件工程導(dǎo)論》（第五版） 張海藩 編 著 清華大學(xué)出版社 《完全手冊(cè) Visual C# 2008開(kāi)發(fā)技術(shù)詳解》 李 容 等編著 電子工業(yè)出版社 2．任務(wù)概述 2.1目標(biāo) 軟件開(kāi)發(fā)的意圖為便于學(xué)校的管理，方便查看有關(guān)學(xué)校及學(xué)生的情況。如教務(wù)處對(duì)學(xué)生成績(jī)的修改、刪除、查找、添加等。 2.2運(yùn)行環(huán)境 操作系統(tǒng)：Windows 2000 ，Windows XP，Windows 2003，Windows Vista 支持環(huán)境：Microsoft Visual Studio 2005 數(shù)據(jù)庫(kù)：Microsoft SQL Server 2000 2.3條件與限制 1．建議開(kāi)發(fā)軟件運(yùn)行的最短壽命為3年 2．進(jìn)行系統(tǒng)方案選擇比較的期限為2個(gè)月 3．本系統(tǒng)無(wú)法律和政策方面的限制； 4．用Visual studio作前端的應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具 ，利用SQL sever作為 后臺(tái)的數(shù)據(jù) 庫(kù)，充分利用 了Visual studio和SQL sever的優(yōu)點(diǎn)，利用WINDOWS_XP 作為系統(tǒng)平臺(tái)； 5．建議開(kāi)發(fā)軟件投入使用的最遲時(shí)間為3個(gè)月。 3．?dāng)?shù)據(jù)描述 3.1靜態(tài)數(shù)據(jù) 3.2動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù) 3.3數(shù)據(jù)庫(kù)介紹 Microsoft SQL Server 2000 就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫(kù)能匯集各種信息以供查詢、存儲(chǔ)和檢索。SQL Server 2000 的優(yōu)點(diǎn)在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于 Excel 的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫(kù)一目了然。另外，SQL Server 2000 允許創(chuàng)建自定義報(bào)表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息。SQL Server 2000也提供了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫(kù)文件把數(shù)據(jù)庫(kù)文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他網(wǎng)絡(luò)用戶共享數(shù)據(jù)庫(kù)。SQL Server 2000 是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)工具，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)是已開(kāi)發(fā)的最通用的數(shù)據(jù)庫(kù)之一。如上所述，SQL Server 2000 作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)具備了許多優(yōu)點(diǎn)，可以在一個(gè)數(shù)據(jù)包中同時(shí)擁有桌面數(shù)據(jù)庫(kù)的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大功能。 3.4數(shù)據(jù)詞典 3.5數(shù)據(jù)采集 4．功能需求 4.1功能劃分 1．密碼設(shè)置：每個(gè)操作員均有自己的密碼，可以防止非本系統(tǒng)人員進(jìn)入本系統(tǒng)；又因每個(gè) 人的權(quán)限不一致，故可以防止越權(quán)操作； 2．系統(tǒng)管理：添加其他新用戶，修改登陸人員的密碼，退出系統(tǒng)等； 3. 用戶管理：系統(tǒng)管理員添加新的用戶后，由添加的新用戶完成自己的完整信息； 4. 班級(jí)管理：班級(jí)的添加、查詢、修改和刪除等； 5. 學(xué)生檔案管理：學(xué)生詳細(xì)信息的添加、查詢、修改和刪除等； 6. 課程設(shè)置：基本課程、班級(jí)課程的添加、查詢、修改和刪除等； 7. 成績(jī)管理：考試類型的設(shè)置，考試成績(jī)的添加、查詢、修改和刪除等。 4.2功能描述 1．能夠游覽學(xué)生學(xué)籍的所有信息 2．能夠制定招生計(jì)劃并能進(jìn)行學(xué)生注冊(cè)登記管理 3．能夠通過(guò)學(xué)生的一個(gè)信息找到個(gè)人學(xué)籍的相關(guān)信息（例如：知道學(xué)生的姓名能夠找到該 學(xué)生的所有有關(guān)的學(xué)籍信息） 4．通過(guò)一條信息找到與之匹配的信息（例如：查詢同一專業(yè)的所有人員） 5．相關(guān)人員能對(duì)包含學(xué)生的學(xué)籍信息進(jìn)行管理（因?yàn)閷W(xué)生有關(guān)情況不是固定不變的所以一 旦學(xué)生信息發(fā)生改變就要對(duì)原有信息進(jìn)行諸如添加，刪除，修改等的操作） 6．需要提供打印功能（能對(duì)要打印的各項(xiàng)內(nèi)容都能進(jìn)行打印服務(wù)） 5．性能需求 5.1數(shù)據(jù)精確度 查詢時(shí)應(yīng)保證查全率，所有相應(yīng)域包含查詢關(guān)鍵字的記錄都應(yīng)能查到。 5.2時(shí)間特性 一般操作的響應(yīng)時(shí)間應(yīng)在1-2秒內(nèi)，對(duì)軟磁盤和打印機(jī)服務(wù)響應(yīng)時(shí)間也應(yīng)在可接受的時(shí)間內(nèi)完成。 5.3適應(yīng)性 技術(shù)約束：本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是在漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的條件下進(jìn)行的，技術(shù)設(shè)計(jì)采用軟硬一體化 的設(shè)計(jì)方法。 環(huán)境約束：運(yùn)行該軟件所適用的具體設(shè)備必須是P800、內(nèi)存64M以上的計(jì)算機(jī); 標(biāo)準(zhǔn)約束：該軟件的開(kāi)發(fā)完全按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，包括硬件、軟件和文檔規(guī)格。 硬件限制：P1000 、內(nèi)存64M以上PC機(jī)滿足輸入端條件。 6．運(yùn)行需求 6.1用戶界面 利用菜單界面驅(qū)動(dòng)方式，對(duì)用戶友好。必須對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤單獨(dú)支持等。 6.2硬件接口 P1000 、內(nèi)存64M以上PC機(jī)滿足輸入端條件 6.3軟件接口 運(yùn)行于Windows9X及更高版本具有WIN32API的操作系統(tǒng)上. 6.4故障處理 對(duì)出錯(cuò)的處理比較全（包括：SQL注入漏洞的處理）。 7．其它需求 可使用性：本系統(tǒng)一學(xué)易用，不用對(duì)使用人員進(jìn)行特殊的培訓(xùn)； 安全保密：同一等級(jí)的不同用戶不能修改他人信息； 可維護(hù)性：由于本系統(tǒng)一學(xué)易用，管理方面也相對(duì)簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)庫(kù)的管理需要專門管理員管理； 可以移植：對(duì)Microsoft的Windows 9X以上的系統(tǒng)均可使用；對(duì)其他系統(tǒng)暫不支持。 追問(wèn)： 就這些啊

滿意請(qǐng)采納

數(shù)據(jù)庫(kù)，工資管理系統(tǒng)。高分急求!!

我有個(gè)學(xué)生管理系統(tǒng)ASP簡(jiǎn)單文件的沒(méi)論文，不知道你要的是ASP的還是程序啊。都不寫(xiě)明，需要就給你了。不在乎這個(gè)的。。

QQ253826570

試題庫(kù)管理系統(tǒng)論文

試題庫(kù)管理系統(tǒng)主要是針對(duì)教師教學(xué)工作開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)。下面是我為大家整理的試題庫(kù)管理系統(tǒng)論文，供大家參考。

試題庫(kù)管理系統(tǒng)論文篇一

通用試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)設(shè)計(jì)

摘要：教考分離是現(xiàn)代教學(xué)管理的趨勢(shì)，建立試題庫(kù)及相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)教考分離并提高教學(xué)管理信息化水平的重要途徑。本文分析了通用試題庫(kù)的建設(shè)需求，設(shè)計(jì)了通用試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模型。通用試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)集試題管理和試卷命題等功能為一體，可以使教師便捷地對(duì)試卷庫(kù)中的試題進(jìn)行管理。按要求命題，生成試卷以及對(duì)試卷質(zhì)量做綜合評(píng)價(jià)，每套試卷都具有結(jié)構(gòu)合理性和覆蓋全面性。

關(guān)鍵詞：教考分離;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);系統(tǒng)設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章 編號(hào)：1674-9324(2012)06-0230-02

傳統(tǒng)的教考統(tǒng)一模式從課堂教學(xué)到課后輔導(dǎo)，從試卷命題到閱卷，從成績(jī)分析到試卷分析，幾乎都是由幾個(gè)教師一手操辦。這種模式的弊端是教者同時(shí)作為考者在組織教學(xué)到實(shí)施考試的過(guò)程中帶有很大的主觀隨意性和非規(guī)范性[1]。實(shí)行教考分離可以使試卷的命題、閱卷、統(tǒng)分、成績(jī)和試卷分析等考務(wù)工作，由教務(wù)部門組織完成，與教師無(wú)關(guān)，要真正做到教考分離，必須建立完善的試題庫(kù)及試題庫(kù)管理系統(tǒng)[2]。

一、需求分析

通用試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)主要考慮以下幾方面的需求。

(一)試題庫(kù)科目與題型設(shè)置自主

試題庫(kù)科目與題型設(shè)置自主性指用戶不但能自主創(chuàng)建科目試題庫(kù)，而且能為各科目試題庫(kù)自主創(chuàng)建或者添加題型。由于科目自身之間存在差異，科目性質(zhì)不同，對(duì)試題分類的要求不一樣，比如理科和文科;相同的試題分類 方法 ，不可能適合所有考試科目，試題庫(kù)如果使用相同而固定的分類方法，會(huì)給用戶帶來(lái)極大的不便。因此，用戶希望試題管理系統(tǒng)能夠讓他們根據(jù)自己的需要定制科目和題型，這樣就能跟上實(shí)際工作的變化，不用經(jīng)常修改軟件了。

(二)試題庫(kù)可擴(kuò)充

在實(shí)際工作中，一方面各門學(xué)科都在發(fā)展變化，考試考查內(nèi)容就要相應(yīng)變化;另一方面，考生水平也在不斷變化，所考核的水平、能力層次也應(yīng)相應(yīng)變化。因此，題庫(kù)中的試題要經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，必須不斷更新，增加新的試題并且淘汰過(guò)時(shí)的、不好的試題。試題庫(kù)可擴(kuò)充性和開(kāi)放性指用戶具有添加、修改和刪除試題的權(quán)力[3]。

(三)組卷方式的靈活性

試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)應(yīng)允許用戶自由地從試題庫(kù)中抽取試題，根據(jù)特定的組卷方式組卷。建立試題庫(kù)系統(tǒng)是為了解決組織考試過(guò)程中命題工作繁瑣和不夠客觀的問(wèn)題，提高出題的效率和科學(xué)性，因此設(shè)計(jì)試題庫(kù)時(shí)要考慮試題庫(kù)的存貯問(wèn)題[4]。

(四)通用和廣泛的適應(yīng)性

試題管理是一個(gè)應(yīng)用面極廣的工程，各科目之間的差異和應(yīng)用者個(gè)性的差異決定著對(duì)試題管理程序的不同要求，過(guò)分細(xì)化和專業(yè)型的管理方案在滿足少數(shù)用戶的同時(shí)必然給其他更多用戶帶來(lái)不便。

(五)兼容性良好

試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)最終在不同的用戶機(jī)器上使用，要充分考慮到用戶的機(jī)器性能和運(yùn)行環(huán)境，要盡可能考慮程序的普適性和對(duì)硬件的依賴。另外，系統(tǒng)操作要簡(jiǎn)單、方便，不要求用戶具備專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，即使是非專業(yè)的教師也能夠方便地操作。要能夠與大部分文字處理軟件如WPS、Word等相兼容。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的主要功能包括：用戶管理、試題庫(kù)管理、系統(tǒng)維護(hù)、試卷管理等功能模塊。用戶管理模塊對(duì)用戶的使用權(quán)限進(jìn)行管理，保證系統(tǒng)的安全性;試題庫(kù)管理模塊包括試題的錄入、答案錄入、題庫(kù)查詢等;系統(tǒng)維護(hù)包括試題及答案的增加、修改、刪除、題庫(kù)備份，以及對(duì)庫(kù)中各類表的操作;試卷管理包括組卷和試卷的調(diào)用、編輯。綜上所述，可以把通用試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)歸納成三層結(jié)構(gòu)，即包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、題庫(kù)系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)三部分。其體系結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。

(一)用戶登錄模塊

在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，需要輸入用戶名和密碼，通過(guò)用戶名和密碼識(shí)別用戶身份：系統(tǒng)管理員、或教師。不同的角色進(jìn)入系統(tǒng)后可以操作該用戶權(quán)限范圍內(nèi)的功能。如果該用戶輸入的用戶錯(cuò)誤，則提示登錄錯(cuò)誤。如果輸入的用戶根本不存在，系統(tǒng)則提示非法登錄，該用戶不存在。管理員登錄成功，具有用戶和功能模塊管理權(quán)限。

(二)試題庫(kù)管理模塊

管理模塊主要是用戶管理和試題庫(kù)管理。用戶管理是系統(tǒng)管理員成功登錄以后，可以對(duì)所有用戶進(jìn)行修改和刪除處理，包括對(duì)用戶權(quán)限的分配等。管理員可以添加教師用戶，可以對(duì)試題的錄入、試題的輸出、科目的分類管理、權(quán)限的分配進(jìn)行操作。生成試題功能主要?jiǎng)t是教師用戶對(duì)其管理，教師可以對(duì)試題進(jìn)行添加、查詢、修改、刪除。

(三)組卷模塊

組卷功能分為自動(dòng)與手動(dòng)兩種。自動(dòng)組卷即系統(tǒng)根據(jù)輸入的試卷參數(shù)，按照已設(shè)定的組卷策略組卷，試卷主要參數(shù)有：考試科目、考試時(shí)間、總題數(shù)、滿分值、考察的知識(shí)點(diǎn)，難度、題型結(jié)構(gòu)等。其中題型結(jié)構(gòu)包括客觀題(判斷題、單選題或多選題)和主觀題(填空題、短文字題或長(zhǎng)文字題)。系統(tǒng)自動(dòng)組出一份符合要求的試卷，如果自動(dòng)生成的試卷教師不滿意，可通過(guò)查詢的方式修改試題，若想使用組卷結(jié)果，直接另存為word文件即可使用。自動(dòng)生成試卷的流程如圖2所示。

另外，系統(tǒng)還提供了手動(dòng)組卷功能，教師可以針對(duì)自己授課的知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，輸入組卷參數(shù)，與自動(dòng)組卷不同的是在考察的知識(shí)點(diǎn)參數(shù)和題型參數(shù)下，教師將手動(dòng)選出具體的試題來(lái)完成組卷功能。

通用試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)是基于Window環(huán)境下，使用Visual Studio 2008集成開(kāi)發(fā)環(huán)境作為本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，具有廣泛的適應(yīng)性。采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是SQL Server2008數(shù)據(jù)庫(kù)，功能強(qiáng)大，操作方便靈活。整個(gè)系統(tǒng)包括教師模塊、學(xué)生模塊、試題管理模塊、組卷功能及用戶管理等功能。在實(shí)際教學(xué)管理中節(jié)約了大量的人力資源，具有高效、經(jīng)濟(jì)、靈活等特點(diǎn)。實(shí)踐證明，使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理能夠提高管理的科學(xué)性、有效性和客觀性。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜勇，樊曉雷.通用試題庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，1998，(2)：29-30.

[2]詹速漢.高等數(shù)學(xué)題庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，1998，(2)：31-32.

[3]李莉，陳未如，王翠青.通用試題庫(kù)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].沈陽(yáng)化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(3)：236-240.

[4]文淵，陳惠貞，陳俊榮.ASP與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2005.

試題庫(kù)管理系統(tǒng)論文篇二

淺談試題庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)建設(shè)

【摘要】試題庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教考分離的重要保障。文章從試題庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)的必要性入手，通過(guò)分析試題庫(kù)系統(tǒng)的需求，對(duì)試題庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)該具體的功能以及如何實(shí)現(xiàn)這些功能提出了工作思路和工作體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】試題庫(kù) 系統(tǒng) 開(kāi)發(fā)

一、建立試題庫(kù)系統(tǒng)的必要性

學(xué)校建立題庫(kù)一般采用兩種方式：一種是建立紙質(zhì)試題庫(kù)，一種是建立電子文檔試題庫(kù)。兩種方式由任課教師自行命題2套以上試卷組成試題庫(kù)，然后由考試管理員抽取其中一套試卷考核用于正考、補(bǔ)考，每學(xué)期試題庫(kù)僅用于該學(xué)期課程，不能用于重復(fù)開(kāi)設(shè)的課程，致使同一課程重復(fù)多次重新命題，造成試題內(nèi)容重現(xiàn)增加、試題庫(kù)利用率低、試題安全度降低。因此需要科學(xué)合理有效的建立試題庫(kù)，嚴(yán)格實(shí)施教考分離，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)按質(zhì)完成。同時(shí)也需要嘗試試題庫(kù)公開(kāi)化，使得學(xué)生明確必須掌握的課程基本知識(shí)和必要技能，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、試題庫(kù)系統(tǒng)的需求分析

所謂"需求分析"，是指對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚問(wèn)題的要求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么?？梢哉f(shuō)，在軟件工程當(dāng)中的“需求分析”就是確定要計(jì)算機(jī)“做什么”。

通過(guò)調(diào)研，我們?nèi)蝿?wù)試題庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)該具備以下的一些功能：

(1)試題庫(kù)系統(tǒng)參與者：教師、普通管理員、超級(jí)管理員。

(2)教師在該系統(tǒng)上的功能有如下：注冊(cè)、登陸、修改個(gè)人資料、退出系統(tǒng)、查詢課程、上傳試卷、查詢?cè)嚲怼⑿薷脑嚲?、刪除試卷。

(3)普通管理員在該系統(tǒng)上的功能有如下：設(shè)置試卷信息、生成試卷、打印試卷、封存試題、解封試題、課程管理。

(4)超級(jí)管理員在該系統(tǒng)上的功能有如下：管理教師、管理普通管理員、課程管理、初始化系統(tǒng)。

三、試題庫(kù)系統(tǒng)的建立

(一)系統(tǒng)建立要實(shí)現(xiàn)的功能

(1)自定義試題庫(kù)管理系統(tǒng)目錄?？梢园磳I(yè)、學(xué)科、章節(jié)等進(jìn)行目錄細(xì)分。

(2)試題錄入和試題批量導(dǎo)入。

(3)強(qiáng)大的試題編輯功能，并與通常應(yīng)用編輯工具有共通。這樣就可以不分專業(yè)，不分學(xué)科快速方便的錄入試題數(shù)據(jù)。

(4)靈活的試卷構(gòu)造功能，用戶可自定義試卷標(biāo)題、試題數(shù)量、總分、試題難度系數(shù)、分?jǐn)?shù)標(biāo)注等。

(5)生成試卷文檔格式標(biāo)準(zhǔn)通用。能夠合理使用，有效再編輯，保存，方便瀏覽和打印輸出。

(6)題庫(kù)管理，可以隨時(shí)分散和集中管理題庫(kù)數(shù)據(jù)。

(二)試題庫(kù)模塊構(gòu)建

題庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)該由帳戶管理、命題管理、審題管理、題庫(kù)管理、考試設(shè)置、考試分析、系統(tǒng)設(shè)置七大功能模塊組成，貫穿題庫(kù)建設(shè)及考試組織工作整個(gè)過(guò)程。

(三)系統(tǒng)功能構(gòu)建

命題管理。命題管理用于試題的編輯、錄入，可脫離題庫(kù)系統(tǒng)獨(dú)立進(jìn)行命題、命題情況統(tǒng)計(jì)、錄入及修改試題。并且支持導(dǎo)入、導(dǎo)出題目。將試題的編輯工作獨(dú)立出來(lái)，起到保障題庫(kù)系統(tǒng)的保密性，以及簡(jiǎn)化題庫(kù)資源的錄入工作。

審題管理。審題是業(yè)務(wù)流程中重要的一環(huán)，審題工作直接關(guān)系試題質(zhì)量，審題系統(tǒng)對(duì)題庫(kù)中未“終審”的題目進(jìn)行審核、校對(duì)。

題庫(kù)管理。主要對(duì)海量題庫(kù)資源進(jìn)行管理、更新、補(bǔ)充等環(huán)節(jié)的綜合控制模塊。數(shù)據(jù)按照科學(xué)的歸納、分類、整理，形成龐大的科學(xué)資源庫(kù)，保證出卷質(zhì)量。

試卷管理。建立試卷。試卷基本屬性：設(shè)置試卷名稱、考試時(shí)間、考生范圍、防舞弊 措施 等信息。試卷相關(guān)參數(shù)：設(shè)置成績(jī)公布方式、題型順序等信息。試卷題目?jī)?nèi)容：設(shè)置試卷具體題目?jī)?nèi)容信息。

試卷內(nèi)容微調(diào)。根據(jù)組卷過(guò)程中設(shè)定的參數(shù)自動(dòng)抽取相關(guān)題目，組卷人員經(jīng)過(guò)審閱不符合要求的題目通過(guò)手工換題或自動(dòng)換題功能進(jìn)行更換題目，直至試卷中的所有題目都吻合考試要求，提高試卷質(zhì)量。

試卷分析。系統(tǒng)提供詳細(xì)試卷分析，對(duì)試卷難度、題型、知識(shí)點(diǎn)分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，幫助考務(wù)人員有效的把握試卷綜合情況。

生成紙質(zhì)試卷。系統(tǒng)提供生成word試卷功能，具備多種word試卷標(biāo)準(zhǔn)模版供用戶選擇。生成word文件后，系統(tǒng)自動(dòng)規(guī)范試卷格式，直接印刷輸出。

網(wǎng)上考試。系統(tǒng)可以提供多種網(wǎng)上考試模式，豐富考試形式，提供更廣闊的應(yīng)用范圍。

四、試題庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)

(1)試題庫(kù)的建立與使用流程必須與實(shí)際工作過(guò)程相一致。試題庫(kù)建立時(shí)，由系統(tǒng)管理人員分配各用戶名和權(quán)限，確定各課程負(fù)責(zé)人。各課程負(fù)責(zé)人按照課程考核要求設(shè)置考核基本信息，并增加或修改命題、審題人員，給予相應(yīng)操作權(quán)限。各命題人員按照指定的任務(wù)和分配的權(quán)限進(jìn)行命題，同時(shí)給予參考答案。命題后提交指定審核人員對(duì)試題的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確性檢查，防止錄入操作錯(cuò)誤。通過(guò)審核后的試題存放在試題庫(kù)中以便應(yīng)用。使用試題庫(kù)時(shí)，由考務(wù)管理員在試題庫(kù)系統(tǒng)中按照指定算法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行組卷，組卷后交指定負(fù)責(zé)人審核試卷是否符合要求，符合后進(jìn)行制卷、實(shí)施考核。

(2)試題庫(kù)和試題內(nèi)容需要進(jìn)行保密和訪問(wèn)權(quán)限設(shè)置。試題的保密性至關(guān)重要，因此在命題和使用中必須注意試題的保密性，需要與各使用人員簽訂保密 責(zé)任書(shū) 。在系統(tǒng)中要設(shè)置訪問(wèn)記錄，以便跟蹤調(diào)查。原則上命題人只能查看自己所命題，一經(jīng)提交無(wú)權(quán)修改與訪問(wèn)。為了防止對(duì)試題庫(kù)數(shù)據(jù)的分析與提取，有必要對(duì)已經(jīng)提交的數(shù)據(jù)(試題)，采取相應(yīng)數(shù)據(jù)加密技術(shù)對(duì)試題內(nèi)容進(jìn)行處理加密，不能直接出現(xiàn)明碼，防止非法用戶盜用、分析數(shù)據(jù)庫(kù)。

(3)試題庫(kù)需要及時(shí)的更新和修改。我們將試題庫(kù)系統(tǒng)集成在一張軟盤上，發(fā)給每一位參與試題庫(kù)建設(shè)的教師，使教師能夠隨時(shí)更新試題庫(kù)內(nèi)容，只要履行規(guī)定的程序就可對(duì)總題庫(kù)進(jìn)行更新補(bǔ)充，從而保證考核內(nèi)容與授課內(nèi)容的完全同步，保證考核內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

(4)試題庫(kù)的使用離不開(kāi)教師改變常規(guī)的 教學(xué)方法 。實(shí)行試題庫(kù)后，教考分離后，授課老師就必須更加明注重教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化。授課老師必須按教學(xué)大綱講授和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握大綱所規(guī)定的知識(shí)和能力。

試題庫(kù)管理系統(tǒng)論文篇三

理論力學(xué)試題庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

摘要：采用B/S架構(gòu)，設(shè)計(jì)了理論力學(xué)試題庫(kù)，同時(shí)采用VC++開(kāi)發(fā)了客戶端瀏覽器。規(guī)劃了理論力學(xué)試題庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)和功能模塊，并對(duì)每個(gè)功能模塊以及智能隨機(jī)組卷方法做了說(shuō)明解釋。理論力學(xué)試題庫(kù)的使用完善了教學(xué)評(píng)價(jià)體系，取得了很好的效果。

關(guān)鍵詞：試題庫(kù);自動(dòng)組卷;隨機(jī)數(shù)

考試是考察教師教學(xué)成果和反映學(xué)生學(xué)習(xí)程度的主要手段?？荚囋嚲淼馁|(zhì)量直接影響著人才的選評(píng)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的手工組卷是一種拼湊式的組卷方式，存在著不少的弊端，如試卷的編輯、整理工作繁瑣、組卷效率低;缺乏衡量和評(píng)價(jià)試卷難度和試卷質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn);也存在自教自考，試題數(shù)量和試卷難度不合理的情況以及在試卷中容易出現(xiàn)錯(cuò)、漏、缺現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展與不斷普及，改變了人們工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，也使 教育 觀念、教學(xué)模式、教育評(píng)價(jià)及考試模式也相應(yīng)地發(fā)生了變化。基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放式試題庫(kù)通用平臺(tái)建設(shè)，可改革考試手段，提高教學(xué)質(zhì)量，用計(jì)算機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工組卷，規(guī)范組卷程序，使組卷工作更加方便快捷，實(shí)現(xiàn)考試管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化[1-4]。

一、理論力學(xué)試題庫(kù)的三層體系結(jié)構(gòu)

理論力學(xué)試題庫(kù)以面向Intrnet環(huán)境下瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server，B/S)結(jié)構(gòu)的方式開(kāi)發(fā)。該系統(tǒng)既可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以單服務(wù)器多客戶端的方式運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)多客戶端的并發(fā)訪問(wèn);也可以在單臺(tái)主機(jī)上運(yùn)行。同時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)站的后臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的更新和維護(hù)。

理論力學(xué)試題庫(kù)系統(tǒng)的B/S體系結(jié)構(gòu)，分為數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和表現(xiàn)層三層。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和客戶端之間的通信采用HTTP、FTP和TCP/IP三種模式。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器主要包含圖形、圖像以及文字、報(bào)表和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)等，采用SQL Server設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。應(yīng)用服務(wù)器主要包括抽卷、答案、歷史、用戶管理等應(yīng)用功能。客戶端采用由VC++自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的客戶端瀏覽器(如圖1所示)，也可以采用微軟的Explorer瀏覽器獲取表現(xiàn)層的功能。但是，Explorer瀏覽器沒(méi)有對(duì)題庫(kù)進(jìn)行直接操作的菜單或工具條功能，對(duì)于試題庫(kù)的調(diào)用只能轉(zhuǎn)到功能菜單頁(yè)面，既不美觀，操作也較繁瑣[4-8]。

圖1是采用VC++自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的客戶端瀏覽器，可實(shí)現(xiàn)HTTP、FTP和TCP/IP通信。有方便快捷的用戶菜單和工具條實(shí)現(xiàn)對(duì)題庫(kù)的直接使用。圖1(a)中工具條中的各項(xiàng)功能也可通過(guò)調(diào)用圖1(b)中所示的各菜單的子菜單項(xiàng)實(shí)現(xiàn)，從而為題庫(kù)的操作提供了多種選擇，實(shí)現(xiàn)了高效、快捷、方便。

理論力學(xué)試題庫(kù)包含的主要題型有是非題、單選題、多選題、填空題、計(jì)算題和簡(jiǎn)答題六種題型，題量總計(jì)10027道，按題型組建6個(gè)數(shù)據(jù)表。知識(shí)點(diǎn)總計(jì)153個(gè)，各題的屬性信息包括章、節(jié)、圖、知識(shí)點(diǎn)等。

二、理論力學(xué)試題庫(kù)的功能模塊

試題庫(kù)的用戶權(quán)限有兩級(jí)：教師和管理員，各自具備的權(quán)限如圖2和圖3所示。

教師可輸入基本信息(身份證號(hào)、姓名等)和密碼注冊(cè)，待管理員審核通過(guò)后就可進(jìn)行填單、抽卷、答案、歷史、打印和留言等操作。填單即輸入考試的班級(jí)、學(xué)期、科目等相關(guān)信息，通過(guò)點(diǎn)擊圖1(a)中的“填單”工具條，就會(huì)出現(xiàn)如圖4所示的填單頁(yè)面。填單后相關(guān)信息將存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中以備調(diào)用。

抽卷就是由系統(tǒng)隨機(jī)抽取試卷。通過(guò)點(diǎn)擊圖1(a)中的“抽卷”工具條，就會(huì)出現(xiàn)如圖5所示的試卷頁(yè)面。答案就是生成與最近抽卷相應(yīng)的答案。通過(guò)點(diǎn)擊圖1(b)中的“答案”工具條，就會(huì)出現(xiàn)如圖6所示的試卷頁(yè)面。在填單時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的試卷相關(guān)信息，會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在試卷和答案的抬頭區(qū)域，如圖5和圖6所示。

歷史就是教師可查看歷年考試試卷和答案以及命題人的相關(guān)信息。通過(guò)點(diǎn)擊圖1(a)中的“歷史”工具條，就會(huì)出現(xiàn)如圖7所示的試卷頁(yè)面。也可通過(guò)點(diǎn)擊圖1(a)中的“登錄”工具條登錄，然后查看修改自己抽取的試卷和答案，并對(duì)其中不滿意的試題局部重新隨機(jī)抽取或指定抽取。同時(shí)按需要更改頁(yè)面布局、風(fēng)格等。

最后通過(guò)點(diǎn)擊圖1(a)中的打印機(jī)工具條，就可打印輸出試卷和答案。同時(shí)可以對(duì)題庫(kù)存在的問(wèn)題和試題及答案的錯(cuò)誤給管理員留言。

管理員具有最高權(quán)限，可對(duì)教師、算法、試題、答案、歷史、數(shù)據(jù)等進(jìn)行管理和維護(hù)。教師管理就是審核、修改、刪除和查詢檢索教師的基本信息以及重新設(shè)置教師的密碼;試題和答案維護(hù)可以對(duì)試題和答案進(jìn)行查詢檢索、編輯、添加上傳、刪除和數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換等操作;歷史管理可以查詢檢索歷年試卷和答案，進(jìn)行數(shù)據(jù)位置查詢、屬性查詢、數(shù)據(jù)關(guān)系查詢分析、空間疊置分析、緩沖區(qū)分析等;數(shù)據(jù)備份/恢復(fù)就是對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)隨時(shí)備份，以備發(fā)生故障或數(shù)據(jù)丟失時(shí)能及時(shí)恢復(fù)數(shù)據(jù)，以及題庫(kù)的轉(zhuǎn)換、導(dǎo)出、導(dǎo)入、處理過(guò)期數(shù)據(jù)等。

理論力學(xué)試題庫(kù)采用發(fā)射隨機(jī)數(shù)的智能隨機(jī)組卷方法，通過(guò)特定算法可保證在連續(xù)抽取的1000份試卷中任何兩套試卷試題的重復(fù)率低于10%。同時(shí)采用章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)劃分試題屬性。通過(guò)編制特殊程序可保證某章、節(jié)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)在不同題型中重復(fù)出現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的最大全面均勻覆蓋，提高了試卷的科學(xué)性、合理性。

試題庫(kù)的組卷方法有很多，隨機(jī)智能組卷知識(shí)是其中重要的一種。算法維護(hù)功能可用于組卷規(guī)則和算法的改進(jìn)、升級(jí)和更新，從而使系統(tǒng)具有較好的可擴(kuò)展性。

三、結(jié) 語(yǔ)

理論力學(xué)試題庫(kù)采用打包軟件制作了安裝卸載模塊，可方便地安裝和卸載。試題庫(kù)在通過(guò)了多年的使用和改進(jìn)，組卷和評(píng)價(jià)體系日趨完善，便于教師查漏補(bǔ)缺，改善教學(xué)。較之以前的人工組卷大大改善了學(xué)習(xí)考核效果，取得了很好的成效。

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