本篇文章給大家談談學校是哪年出現的，以及學校是哪個朝代出現的對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、我國學校產生于公元前一千多年前的什么朝代
• 2、中國什么時候開始有大學？
• 3、學校的來歷

我國學校產生于公元前一千多年前的什么朝代

中國學校產生于公元前一千多年前的西周時期。

西周稱學校為“辟雍”，是少數奴隸主貴族讀書的場所。古代的學校稱為庠、序、學、校、塾。在開始產生時并不都是專門的教育機構，而兼為習射、養(yǎng)老的場所。西漢時學校分中央和地方兩種，中央設太學，是國家最高學府，相當于今天的大學。地方上置學宮。唐時代辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學?；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。

辛亥革命以后，教育部公布新學制，“學堂”一律改稱“學?！?，并一直沿用至今。

中國什么時候開始有大學？

晚清時期。

中國大學的起源是北洋大學堂，當年中國在中日甲午海戰(zhàn)中慘敗后，變法之聲頓起，1896年，天津中西學堂改辦為北洋大學堂，標志著中國近代第一所大學誕生。

但也有不少學者認為位于上海的由圣約翰書院演變而來的圣約翰大學（誕生于1879年）是中國近代第一所大學。

隨著一些學者對中國近代高等教育史研究的不斷深入，大家逐漸發(fā)現， 中國近代最早的教會大學是位于山東的由登州高等學堂演變而來的齊魯大學（誕生于1864年）。

1898年戊戌變法，京師大學堂成立，是為中國近代第一所國立大學和綜合大學。

擴展資料：

1、近代第一所國立大學

京師大學堂，是北京大學在1912年5月之前使用的舊名。作為戊戌變法的“新政”之一，學校創(chuàng)辦于1898年7月3日，是中國近代第一所國立大學，其成立標志著中國近代國立高等教育的開端。

京師大學堂是當時國家最高學府，最初也是國家最高教育行政機關，行使管理職能，統(tǒng)轄全國教育?！毒煷髮W堂章程》中提到其辦學方針是“中學為體，西學為用”。

后歷經“戊戌政變”、義和團運動、八國聯軍侵占北京等變故，京師大學堂屢遭摧殘，以致停辦。

1902年，清政府重建京師大學堂，設速成、預備兩科，創(chuàng)辦于1862年洋務運動期間的京師同文館也并入大學堂。同年，京師大學堂仕學館、師范館成立，師范館為北京師范大學（以及由北京師范大學臨時西遷中創(chuàng)辦的西北師范大學）的前身。

1912年5月4日，京師大學堂更名為北京大學，旋即冠“國立”，是中國歷史上第一所冠名“國立”的大學。

2、近代第一所現代大學

北洋大學（Imperial Tientsin University Peiyang University）是中國近代第一所現代大學。北洋大學創(chuàng)建于1895年10月2日，曾用名包括北洋西學學堂、北洋大學堂、北洋大學、國立北洋大學、國立北洋工學院等，1951年北洋大學正式更名為天津大學。

北洋大學堂的創(chuàng)辦，不僅推動了我國第一個近代學制的產生，為我國高等學校初創(chuàng)時期體系的建立起到了示范作用，更重要意義在于：它結束了中國延續(xù)長達一千多年封建教育的歷史，開啟了中國近代教育的航程。

參考資料來源：百度百科——北洋大學

參考資料來源：百度百科——大學

學校的來歷

我國古代學校的起源，可以追溯到4000多年前，相傳在虞舜時代，我國就已經出現了稱之為“庠”的學校。高一級的叫“上庠”，近似國學的前身；低一級的叫“小庠”，近似鄉(xiāng)學的前身。

公元前3000年左右，我國已有“圖書文字”和“象形文字”了。于是也就有了專門傳授和學習文字的機構“成均”。這也是學校的最初萌芽。

到夏朝時學校分成了四種，按其級別的高下分別稱之為“學”、“東序”、“西序”和“?！薄Ｉ坛〈囊院?，又將這四種學校的名稱改為“學”、“右學”、“左學”和“序”。

西周時較高級的學校，分別稱之為“辟雍”、“成鈞”、“上庠”、“東序”、“瞽宗”。其中“辟雍”最尊。在諸侯各國則有稱為“泮宮”的學校，較低一級的學校，有每25家設立的“家塾”，也有每500家設立的“序”。

到了漢代，最高一級的學校稱為“太學”，太學以下的學校有“東學”、“南學”、“西學”、“北學”等。魏晉南北朝時“太學”又稱為“國子學”；北齊時則將其稱為“國子寺”。至隋代，隋煬帝又將“國子寺”改名為“國子監(jiān)”。此后，“國子監(jiān)”之稱一直沿用到明、清兩代，但后來被稱為“國子監(jiān)”的已非以前性質的學校，而是一種實施教育管理的部門，至于各類學校則分別稱之為“書院”、“書堂”、“私塾”等等。

至于“學”和“?！眱勺值暮嫌?，最早見于《詩經》，比較嚴格意義上的見于漢朝。《漢書?董仲舒?zhèn)鳌飞嫌小耙主戆偌?，立學校之官”?！稘h書?循吏?文翁傳》說：“至武帝時，乃令天下郡國，皆立學校官。”班固《東都賦》中也有“是以四海之內，學校如林”之語，可見漢代學校已經盛況空前了。

學校的定義歷史來源：

自夏商，便有了“庠、序”（就是學校）。孟子曰：“庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也?！白鳛橐粋€特殊的社會組織，學校一出現，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現為培養(yǎng)人才所采取的因材施教等教育之法，歷史賦予學校較高的地位。二千多年齊國的稷下學宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學?！?，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能?！叭嗣窠逃摇碧招兄罱逃撛谀暇郧f學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現代化的學校，培養(yǎng)人這一性質也沒有變化，因為這才是學校應有之義；只不過對于“培養(yǎng)人才”之內涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

由此可見，學校這一組織之特殊，承載了太多的歷史使命，自古至今，教書育人成了這一組織所特有的使命，多少千古偉人；便是從學校走向更廣闊的歷史空間，于是便有了“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”

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