本篇文章給大家談談幼兒園大班教案設計意圖模板，以及幼兒園大班教案設計意圖萬能模板對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園教案設計意圖?
• 2、幼兒園大班創(chuàng)意美術教案模板
• 3、幼兒園大班教案模板范文
• 4、大班優(yōu)秀語言活動教案精選5篇
• 5、幼兒園大班教學教案設計
• 6、幼兒園大班教案

幼兒園教案設計意圖?

怎樣寫幼兒園活動設計意圖

設計意圖是寫你為什要設計這個活動，一般是從材料和幼兒實情兩方面出發(fā)來闡述。

活動目標是寫通過這個活動你要達到什么樣的目的，一般分為情感，技能，認知三方面的目標。

設計意圖

小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進行《秋葉飄》這個主題活動時，我?guī)е⒆觽冊谛淞掷飹淙~。一隊運食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學科中對幼兒的爬有明確的目標和要求，而機械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了。

幼兒園教案設計意圖怎么寫

活動目標：

萌發(fā)愛護水資源的情感知道水被污染了，生物就不能生存練習鉆過70厘米高的障礙物重點難點重點：萌發(fā)愛護水資源的情感難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆活動準備經(jīng)驗準備：掌握初淺的環(huán)保知識物質(zhì)準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶【活動過程】

一、開始部分老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習游戲“長高了，變矮了” (“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下； “誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分1．學習新動作①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

②啟發(fā)幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過?

③得出動作要領： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次；④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆；⑤請個別備神幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；⑥幼兒繼續(xù)練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；2．游戲“快快逃出污染區(qū)”

①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。

②幼兒游戲，教師強調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結束部分1．師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?”

大班社會教案應該怎樣說設計意圖

設計意圖就是你為什么要設計這個活動，你的靈感來源是什么。緣起是什么。 譬如：今天的課是講《寄居蟹找新家》寄居蟹因為沙灘被污染了要去找新家，可是發(fā)現(xiàn)哪里都沒有合適它的地方。 你就可以說，你是靈感來源是根據(jù)現(xiàn)代倡導低碳生活，設計這個活動的目的就是為了讓孩子從小學會環(huán)保。型滾搭

怎樣寫幼兒園活動設計意圖

一、《幼兒園教育指導綱要》中數(shù)學領域目標、要求的解讀

《幼兒園教育指導綱要》把數(shù)學教育列入科學領域，使數(shù)學學習和對自然界的探究有機結合、融為一體，它為我們點明了：幼兒對數(shù)學的認識是以對具體事物的探究所獲得的感性認識為基礎的，數(shù)學知識必須通過幼兒自身與物體、與外部世界直接地相互作用，在活動中自我建構。

從目標定位來看，數(shù)學教育的價值取向更關注的是幼兒對數(shù)學的興趣、情感卜拿和態(tài)度，重視在認知活動中發(fā)展積極的情感、培養(yǎng)終身學習的基礎和動力。

從內(nèi)容和要求的變化上看，數(shù)學教育應扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗、從幼兒現(xiàn)實生活中去挖掘教學賴以展開的資源，幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。

新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：

首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。

其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。（強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活）

第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。（強調(diào)數(shù)學是一種探究工具）

第四，“生活中的數(shù)學”關注幼兒對生活和游戲的觀察與理解、關注幼兒對數(shù)學學習的興趣和態(tài)度、關注幼兒對數(shù)學基本知識在實際活動中的運用。

基于對《綱要》的深刻解讀，許多幼兒園教師對如何開展優(yōu)質(zhì)的幼兒園數(shù)學教學有了新的認識，并作了積極的探索，例如試圖通過創(chuàng)設“生活化”的游戲情境增進幼兒對數(shù)學探究的自主性，嘗試投放較多的材料供幼兒操作，等等。教師也經(jīng)常借助專業(yè)性的教學策略和智慧在課堂上創(chuàng)設一定的“生活情境”，將數(shù)學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學教學活動。這種“生活化”的數(shù)學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數(shù)學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題，防止數(shù)學內(nèi)涵的流失；另一方面又強調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經(jīng)驗，避免數(shù)學學習的機械化。

“生活化”兼顧了幼兒數(shù)學學習的興趣原則與應用原則。引領幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在生活中學習數(shù)學，在生活和游戲中運用數(shù)學，這是我們已經(jīng)擁有的共識，也是我們一直努力想要達成的目標。

二、關于幼兒數(shù)學教學活動

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒數(shù)學教育活動有：數(shù)學教學活動，活動區(qū)中的數(shù)學活動，數(shù)學游戲活動，日常生活中的數(shù)學活動。

一、幼兒數(shù)學教學活動的價值

1、什么是教學-

所謂教學，是教師教，學生學的統(tǒng)一活動，在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品質(zhì)。從教學的規(guī)定性要求看，“教學”活動應具備三方面特征：

首先，“教學”既有“教”，又有“學”。它包括了教師和學生的共同活動。

第二，它是由教師發(fā)起的，符合一定道德規(guī)范的行為。

第三，它旨在促進學生學習的所有行為。

“教”不僅意味著向?qū)W習者“傳遞”知識和技能，“教”還包括著改變學習者的態(tài)度和生活方式。

根據(jù)以上所述，教學應是由教師發(fā)起的，旨在維持和促進學生學習的所有行為的師生共同活動。

2、幼兒園數(shù)學教學活動的特點

幼兒園的數(shù)學教學活動具有以下特點：

（1）幼兒數(shù)學教學活動是有目的、有計劃、有......

幼兒園中班健康教案設計意圖怎么寫

幼兒園中班教案：自己的事情自己做 教師：屈老師 設計意圖： 由于幼兒對生活自理能力方面比較薄弱，有的幼兒更是不會動手，為此想通過此次活動培養(yǎng)幼兒的動手技能，通過節(jié)日的方式讓小朋友自發(fā)的感覺到媽媽的辛苦

幼兒園大班創(chuàng)意美術教案模板

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。以下是我整理的幼兒園大班創(chuàng)意美術教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

幼兒園大班創(chuàng)意美術教案范文一：創(chuàng)意拼貼

活動目標：

1、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手本事。

活動準備：

1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動過程：

1、小朋友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)

2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣

賞)

3、教師提出操作要求：

(1)自我想好要貼什么，再開始剪。

(2)拼貼時注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請幼兒講述自我拼貼的畫。

幼兒園大班創(chuàng)意美術教案范文二 ： 樹葉變變變

【設計意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

【活動目標】

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動準備】

1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂、課件。

【活動過程】

一、游戲?qū)耄^察樹葉。

1.引導

師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”

(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)

“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不一樣?”

(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡便活躍)

2.觀察樹葉

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣貌的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時給予肯定和鼓勵)

二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

小樹葉真神奇，形狀不一樣，能夠像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一齊會變成什么?

1.出示范畫(金魚)

這幅畫是用什襪碰么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

請幼兒仔細觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅

師含瞎：(拿銀杏樹葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子，它像什么?能夠做什么?

讓孩子發(fā)揮自我的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)

“這么漂亮的樹葉，教師想用它做一幅畫，小朋友們幫教師一齊做吧!”

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫。

(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象)

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小朋友，你最喜歡哪種談好空樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自我的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2.請幼兒跟同伴說說自我拼擺的是什么，是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請幼兒適當調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

教師對不一樣水平的幼兒分層指導。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

【活動延伸】

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。

【活動反思】

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于感性的、具有操作性的活動異常感興趣，探索欲望強烈，參與的進取性也比較高，完成的效果自然就好。

幼兒園大班創(chuàng)意美術教案范文三 ：《艾瑪捉迷藏》

活動目標：

1、經(jīng)過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。

活動過程：

(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。

團體拼圖游戲

師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。

(二)師生第一次閱讀，在教師引導下理解資料。

1、認識封面、書名、作者

師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面。

師：(圖1)這些大象長得什么樣?

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀大了，都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)

師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意…?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異常是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒?從哪里看出來的?

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……

師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣貌，大家學一學。

圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情?大象們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學

圖12：突然大象們怎樣了?BOOO!什么意思?

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學一學。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把

活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)

(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里?

經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中，堅持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

幼兒園大班教案模板范文

對于這次的我們幼兒園的教學計劃，我做了一個教案，明確的指示了這次學習的重要方向，以下是我的教案模板。下面是由我為大家整理的“幼兒園大班教案模板范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案模板范文【一】

活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

活動準備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

教學方法：

在現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力好顫譽是至關重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗。本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參洞脊與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

活動過程：

（一）、活動導入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色）

評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

（二）、活動過程

1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。

評析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

2、教師提問：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧?！保?/p>

師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

（1）那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢？它們會變出什么顏色呢？

（2）紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起?。?/p>

（3）那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起??？

（4）那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的友段原則。

6、小結、講解：

師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？”

（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色?！保?/p>

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？

（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）

（4）當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧?！保?/p>

師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（三）、活動結束介紹，講評。

師：“現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮?！?/p>

（四）、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”

幼兒園大班教案模板范文【二】

活動過程

[導入]

1.用猜謎語的方式向孩子們介紹胡蘿卜。

我是橘黃色的，我長在地里。

兔子很喜歡吃我，我是誰呢？

[展開]

1.談談胡蘿卜。

你吃過胡蘿卜嗎？

你吃過哪些用胡蘿卜做的食物？

吃胡蘿卜的時候你有什么感覺？

2.說說在地里成長的蔬菜。

我們吃的蔬菜當中有哪些是在地里成長的根或枝干呢？

（我們吃的地里成長的蔬菜-胡蘿卜，土豆，地瓜，蘿卜、胡蘿卜的根是長圓狀的，橘黃色，甜甜的帶有香氣。胡蘿卜的根有長的還有短的，顏色也分為紅色和橘黃色等。夏初的時候開出白色的小小的花，當結出種子的時候，地面上面的枝干就會枯萎。土豆在清新的環(huán)境里成長。把土豆的種子種下一個月后就會開始發(fā)芽，土地里面的枝干就會結出土豆，一棵可以結出10~15個土豆。）

需要摘著吃的蔬菜有哪些？

（摘著吃的蔬菜-黃瓜和茄子黃瓜原創(chuàng)于印度和喜瑪利亞山一帶。未成熟的果實上長有許多毛刺，很粗糙。黃瓜的枝干上有卷須纏著其他的物體成長。撒下黃瓜種子后只需要60天左右就可以收獲了。切開燙黃瓜汁比較好。茄子原產(chǎn)于印度，在蔬菜中是屬于喜高溫的蔬菜。茄子可以伴著吃或是煎著吃都可以。）

3.制作胡蘿卜并研究制作材料。

裝飾出胡蘿卜需要哪些材料呢？

用柿子制作出胡蘿卜。

4.用柿子制作胡蘿卜。

①輕輕地剝下柿子皮。

②展開薄薄的柿子皮粘在胡蘿卜上。

③把柿子壓碎，用手涂在胡蘿卜上。

④晾干后保存好。

[結尾]

1.讓孩子們把裝飾好的胡蘿卜介紹給朋友們。

2.總結活動。

幼兒園大班教案模板范文【三】

活動目標：

1.知道自己長大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。

2.感知新班級的環(huán)境，體驗升級的快樂。

重點：能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。

難點：能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學習的新常規(guī)。

解決難點方法：通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的新教室，知道自己是這個集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。

活動準備：

1.教師布置好各個活動區(qū)角。如：美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、圖書角等。

2.按個子高矮排座位，了解自己長高了，是大班小朋友了。

3.幼兒人手一份操作材料。

活動過程：

1.認識新班級：幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論：“我們的新教室是怎么樣的。”

“我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動區(qū)，在這里我們都干些什么？”“在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則？”“我們的桌椅有哪些變化？”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？”

引導幼兒觀察，通過看看談談，了解自己班級的位置，班內(nèi)的設施，設計班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。

3.引導幼兒觀察室外活動場所。

提問：“我們幼兒園操場上有哪些變化？”“我們幼兒園走廊上有哪些變化？”“大廳里有什么變化？”“還有什么樣的變化？”“我們班級的鄰居是誰？”

3.介紹新同學，讓幼兒懂得要愛新同學，關心新朋友，做個大班的好孩子。

2.游戲：找朋友

（1）請小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。

（2）請每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。

3.游戲“我的東西在哪里”：

幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標記。說說自己的東西在哪里。

活動結束：

小朋友一起探討。找蟲子

活動一、小蟲子運動

活動二、小螞蟻避雨

活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻

活動四、懶惰的小蝸牛

活動五、蟈蟈和蛐蛐

活動六、音樂游戲：小小螳螂捉蟲。

幼兒園大班教案模板范文【四】

目標：

1.嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。

2.通過一物多玩的活動，體驗創(chuàng)新玩法帶來的成功體驗。

準備：

1.塑料袋扎好的泡泡兩框。

2.場地布置：手、腳標記各一個，線路。

一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走

1.齊步走。

2.跑步走。

二、猜謎活動，引出話題

1.猜謎。

師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜?！床灰?，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。（空氣）你有什么方法把它抓住？

　 　三、基本部分

一泡泡飛飛飛

1.出示泡泡。

師：昨天，我們用什么抓住了很多空氣？裝滿了空氣的塑料袋像什么？（一個大泡泡）輕輕一頂，泡泡會怎么樣？（會飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法里哪個方法？請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。

2.幼兒自主嘗試頂泡泡。

3.討論交流。

師：你試過的這些方法里，你覺得用什么頂最方便，泡泡飛得？為什么？（力氣大，瞄得準）

4.幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動情況頂一下）

師：那誰的力氣，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。

5.總結。

師：玩的方法有很多種，試過之后我們才能找到的。

二泡泡滾滾滾。

1.師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢……）

2.滾泡泡。師：在這些方法里，你覺得哪個方法？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。

3.滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。

4.討論：試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣？

師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優(yōu)點，只有試過之后才知道。

三泡泡砰砰砰。

1.“砰”。師：什么聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩?zhèn)€泡泡砰砰砰的游戲吧！

大班優(yōu)秀語言活動教案精選5篇

語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。因此，加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)是幼兒 教育 的一項重要目標。以下是我精心收集整理的幼兒園大班語言教案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園大班語言教案篇1

【設計意圖】

在大班的日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)幼兒對講 故事 很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍而努力。

【教學目標】

1、幼兒能夠積極參與將兒埋瞎歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

【活動重點】幼兒結合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

【活動難點】續(xù)編故事結尾

【教學準備】

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。

【教學流程】

1活動導入：用 謎語 引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

2討論分析：螃蟹的特征。

3幼兒了解兒歌內(nèi)容。

4幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

5續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結尾。

6情景劇表演。

7分組討論。

8選出代表進行故事講述。

9結束本課。

【教學過程】宏液正

1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：

(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"

(2)"螃蟹走路是什么樣子的蔽悔?"

4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。

6、續(xù)編部分：

(1)觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。(提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

(1)觀看圖片后半部分，(提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的?"引導幼兒續(xù)編故事結尾。)

(2)將幼兒進行分組，教師給予引導。

(3)請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

【教學 反思 】

我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

幼兒園大班語言教案篇2

活動目標

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備：教師自制的紙制房子。

活動過程

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達。

三、愛的表達(快樂游戲)

游戲：送字寶寶回家。

游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

幼兒園大班語言教案篇3

活動目標：

1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。

活動準備：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。

活動過程：

一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是“競選小班長”。

教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎?

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的!

(評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。)

二、幼兒進行選舉，并說明理由。

老師：下面請小朋友們 說說 吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關于當好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。)

三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行“考核”。

老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了“小評委”這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦?

競選的幼兒說出自己的看法和做法。

2、情境二：一個小朋友摘我班 種植 園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

老師：小朋友們，我們每個人都應該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?

競選的幼兒說自己看法。

3、情境三：午睡時間，一個小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的看法。

幼兒園大班語言教案篇4

一、設計意圖

前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。

二、活動目標

(一)教學目標

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。

2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過和結果)有調(diào)理的表述。

3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。

(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。

三、活動準備：

(1)律動音樂;

(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾、一個小男孩頭飾;

(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;

四、活動過程：

(一)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。

(二)建構故事(結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采用了以下教學策略：

1、預設埋伏，給幼兒創(chuàng)設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。

2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設觀察機會，大膽表述自己的想法。

3、發(fā)現(xiàn)問題、驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

激發(fā)孩子的 想象力 ，引起幼兒的興趣繼續(xù)關注故事發(fā)展第一頁：

圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條 總結 畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁：

這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去干什么?

(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：

小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)

幼兒園大班語言教案篇5

活動目標

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。

3、通過學習，激發(fā)幼兒關心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣。

活動準備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動過程

一、導入

1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。

二、基本部分

1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)

小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內(nèi)容。

(1)快看，有一只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

(5) 變廢為寶 教育：

小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續(xù)編故事：

教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：

(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)

4、完整欣賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延伸活動：

1、小結故事大意。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

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幼兒園大班教學教案設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是我為大家收集的幼兒園大班教學教案設計4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教學教案設計 篇1

活動目標

1．學會仔細觀察畫面，并找出適當?shù)恼Z句描述畫面。

2．練習說長長句，把語句說得更長。

活動準備

1．大書(遮蔽文字)。

2．老師自備字卡。

3．小動物形象圖卡。

活動過程

一、熟悉故事

1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按順序一頁鎮(zhèn)兆一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，教師可稍作停頓，做適當?shù)闹w語言引導，直至封底。

2．提問：你看到什么?每只獅子出場時有什么不同?

3．出示相應的句卡，教師示范朗讀，引導幼兒理解文字。

4．分析畫面與語句之間的對應關系，把語句放入相應的頁面中。

(1)老師隨意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀，集體找。

(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對錯。

5．與大書原有的文字對照，確認準確的答案后，師生共讀。

6．理解“與眾不同”，并讓幼兒用“與眾不同”說一句話。

二、幼兒讀小書

1．幼兒讀小書(進行習慣的培養(yǎng))。

2．“開火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓勵幼兒說得更長。

三、游戲“長長句”

讓幼兒摸口袋里的圖片(以動物為主)，并用一句長長的話來描述摸到的東西。

活動特色

1．此活動設計環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰。通過巧妙的構思，為幼兒創(chuàng)設了豐富的語言環(huán)境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發(fā)了幼兒主動和老師、同伴交流的愿望，促進了幼兒語言的發(fā)展。

2．“長長句”的形式由簡到難，既適應了幼兒思維發(fā)展的'規(guī)律，又解決了不同層次幼兒學習的需要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……

3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。

4．句卡中重點學習的漢字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認字的難度。

5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言游戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

6．“摸口袋”說句子是一個非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動物，都愿意用所學的句式為小動物說一句很長的話，達到了預期的教學效果。

幼兒園大班教學教案設計 篇2

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動準備：御銷租

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。

活動過程：

一、游戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>

（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家斗純姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）

4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

三、猜想活動：

老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：

你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?！?/p>

六、小結“什么叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

幼兒園大班教學教案設計 篇3

活動目標： 1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳2.學習向下跳的正確方法，加強自我保護活動準備：1.多媒體教學資源（1）《受傷的棟洞》案例錄音（2）《這些提防能跳嗎》圖片（3）《往下跳的動作要領》圖片或視頻2.筆活動過程：

1.組織幼兒聽案例錄音，或教師講述案例，了解從高處跳下的危險提問：棟棟為什么會受傷？

小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷播放教學資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？

小結：超過自己腰部的高度就很危險了，不能隨便從矮墻，高臺等地方往下跳。

2.引導幼兒設計禁止跳下的標志，完成書上第28頁的操作小朋友，從這些地方跳下來太危險了，為了保證大家的安全，我們從這里設計一個禁止跳下的標志吧。

出示禁止跳下的標志，請幼兒觀察，討論怎樣設計禁止跳下標志。引導幼兒發(fā)現(xiàn)在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，加上""或"×"3.示范講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒練習生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過自己腰部），是可以的。但是怎樣跳才能避免受傷呢？

播放教學資源往下跳的基本動作要領，或看書第29頁，幼兒練習。

小結：從較高的地方跳下來，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣才能起到保護自己的作用，避免受傷。

附：案例有一天，6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩，其中一個孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去，喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時，"哎呦"一聲歪倒在地，站不起來了。原來，地面較硬，落地姿勢不正確，他的小腿骨折了。

幼兒園大班教學教案設計 篇4

活動目標:

1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習慣。

2、懂得愛護眼睛, 滲透對近視同伴的關愛、尊重?；顒訙蕚滗浵蠡顒舆^程

一、談話導入

1、用一則生動的謎語引入活動主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)

2、說說是怎么猜出來的:你怎么知道的?

3、引導認識眼睛的重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?

(講到寫字時)是呀,他能幫助我們寫字?，F(xiàn)在我們就來寫一寫:“黑眼睛,亮晶晶”

4、體驗失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢?

(閉上眼睛再寫一遍,一起睜開眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)

5、挑選幾份進行展示、交流:看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說的嗎?

二、引導幼兒初步認識眼睛的作用

眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到傷害。聽,是誰在哭……

1、以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來的嚴重危害。

2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

三、眼球操

1、原來,戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊!讓我們一起來活動活動我們的眼睛。(教師喊口令示范,學生跟)

在看書、打電腦、看電視,弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時,可以做《眼球操》

抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。按著相同的動作要領,頭部左右上下晃動,前后左右旋轉。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開。

再跟著音樂做一做。

五、引導保護眼睛

集體討論、交流保護眼睛的方法:

結束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

幼兒園大班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：了解動物有各種保護自己的辦法。

活動準備：各種動物的圖片、教學掛圖《動物》。

活動過程：

1、動物的衣裳：

（1）、出示蝴蝶、青蛙、駱駝、白熊。討論：

——“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”

（2）、出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片。討論：

——“為什么它們穿不同樣子的衣裳？”（硬殼、刺、羽毛軟、暖、輕）

2、動物的武器：

（1）、出示貓的圖片，討論：

——“貓是怎么保護自己的？”“還有哪些動物保護自己的辦法和貓一樣的？”

（2）、出示牛的圖片，討論：

——“牛是怎么保護自己的？”“哪些動物保護自己的辦法和牛是一樣的？”

（3）、出示蜜蜂圖片，討論：

——“為什么蜜蜂有刺，它有什么用？”

3、其他動物保護自己的辦法：

——“還有哪些動物是怎么保護自己的？”

鼓勵幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)周圍動物保護自己的辦法。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

初步萌發(fā)感激他人的情感。

發(fā)現(xiàn)自己在這一年中的進步，感受周圍人對自己的幫助和照顧。

為自己的成長感到自豪，懂得感謝幫助自己的人，樂意用多種方式表達感恩之源返陸情。

活動準備

特殊的禮物》對話音頻及圖片；“感謝”組圖；《感謝》歌曲視頻。

活動過程

播放對話音頻及圖片《特殊的禮物》，鼓勵幼兒說說過去一年自己的進步。

1、播放對話音頻及圖片，引出活動主題。

——快過年世州了，爸爸給熊貓奇奇和熊貓妙妙都準備了一份禮物，我們一起看看是什么吧！

——奇奇和妙妙收到了什么禮物？（帶扣子雹頃的襯衣和系帶的鞋子）

——為什么爸爸會送這樣的禮物呢？

小結：原來在過去的一年，奇奇學會了自己系扣子，妙妙學會了自己系鞋帶，為了鼓勵他們的進步，爸爸給他們送了一份特殊的禮物。

2、師幼談話，鼓勵幼兒說說自己的進步。

——過去一年你學會了什么本領？有哪些進步？

——大家看到你的進步，是怎樣夸贊你的？

——看到自己長高了、懂事了，還學會了新本領，你有什么感覺？

小結：在過去的一年，小朋友們學會了很多本領，在各方面都收獲了進步，老師為你們感到十分高興。

出示組圖“感謝”，引導幼兒感受周圍人對自己的幫助和照顧。

1、出示組圖“感謝—親近之人”，引導幼兒感受親近之人對自己的幫助和照顧。

——在過去的一年里，奇奇和妙妙有很多進步，也學會了很多本領，都有誰幫助他們呢？

——你是怎樣學會本領的？在這個過程中，家人、老師和好朋友都給你怎樣的幫助？

——得到這么多的關心和幫助，你有什么感覺？

小結：在過去的一年，我們獲得了進步，也收獲了成長，這都離不開家人、老師和好朋友的關心與愛護。

2、出示組圖“感謝—周圍的人”，引導幼兒感受其他人對自己的幫助和照顧。

——在我們的身邊，還有哪些人在悄悄幫助著我們？

——你還收到誰的幫助？他/她為你做了什么？

小結：環(huán)衛(wèi)工人給我們帶來整潔干凈的街道；交通警察保護我們通行的安全；醫(yī)生和護士幫助我們恢復身體的健康……在這么多人默默的幫助和照顧下，我們在這一年才能平安、快樂地生活。

播放歌曲視頻《感謝》，引導幼兒懂得感恩，大膽表達自己的感謝。

1、播放歌曲視頻，引導幼兒懂得感恩。

——在過去一年，我們得到很多人的關心和照顧，我們應該怎么做呢？（感謝他們）

——聽歌并思考：你要感謝誰？你要怎樣感謝他？

2、師幼談話，鼓勵幼兒大膽表達自己的感謝。

——歌曲聽完了，你想感謝誰？為什么？

——我們有這么多需要感謝的人，你想怎樣感謝他們呢？

——試著按照“我想感謝XX，因為他/她……，我想……表達我的感謝”的句式完整地說一說。（我想感謝我的媽媽，因為她照顧我很辛苦，我想抱抱她表達我的感謝）

小結：在過去這一年，我們的進步和成長離不開幫助過我們的人，我們要懂得感恩。一句“謝謝你”、一個擁抱、一張卡片……都能表達我們的感謝。

活動延伸

區(qū)域活動

在美工區(qū)投放畫紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵幼兒制作感恩卡片，贈送給要感謝的人。

家園共育

請家長共同配合，在生活中適時制造機會向幼兒表達自己的謝意，引導幼兒從中感受自己的成長與進步。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

4、 使幼兒對探索橋感興趣。

5、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

1、 幼兒用書人手一冊。

2、 家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。

活動過程：

1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、 引導幼兒討論各種橋梁的用途。

教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

4、 教師講述橋的發(fā)展史。

教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？

幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗。

活動反思

幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起幼兒的興趣。

2、讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教會幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。

3、豐富詞：振動、噪音。

活動準備：

1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。

2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時鐘1只，錄音機、磁帶。

活動過程：

一、感知聲音的產(chǎn)生

（一）出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。

1、出示青蛙和鼓

師：這是什么？（青蛙）

誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）

2、幼兒討論，青蛙為什么會跳動？

師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）

3、知道振動能產(chǎn)生聲音。

鼓面振動還聽到了什么？（聲音）

現(xiàn)在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）

（二）幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也在振動。

師：鼓面振動能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當我們不發(fā)出聲音時，喉嚨怎么樣？

現(xiàn)在請你們介紹一下自己，這時你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（三）通過操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）

1、我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）

2、從小組的形式回答

師：剛才你們都試過了，現(xiàn)在，每組派一位代表來說一說：你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的？（。。。。。。）

二、感知聲音的特性

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）

師：現(xiàn)在，我想和小朋友玩一個游戲，請一位小朋友上來做動作，請你們猜一猜他在干什么？

你們是怎么知道的？

那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）

2、感知聲音的大小

（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？

（2）教師拿出一只時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）

師：現(xiàn)在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）

拿時鐘請每一位幼兒聽一聽

（3）教師小結：

聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。

三、知道噪音對人體有害，教會幼兒保護嗓子

1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什么聲音？

2、放錄音

師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。

3、小結：

在生活中，有的聲音優(yōu)美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。

四、聲音的保存

師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來歡慶一下吧！

現(xiàn)在請小朋友自己去找一樣東西，合著春天的音樂，發(fā)出美妙的聲音吧！

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧?。ń處熤笓]。。。）

五、結束部分

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、引導幼兒在看、聽、說上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結合。

2、幼兒學看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節(jié)奏。

3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中，體驗其中的樂趣。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜。

熟悉的結合

活動難點：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器。

活動準備

1、圖形總譜，準備好的音樂《土耳其進行曲》

2、易拉罐、快板，石頭等樂器

活動過程

一、開始部分 情境導入，引起幼兒興趣。

小朋友們，再過幾天，森林里面就要舉行音樂會大賽了，動物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧！可是我們都沒有準備，怎么辦呢？別急，請看，老師今天為小朋友們準備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會大賽吧！二、基本部分

二、教師引導幼兒用語言，動作來練習節(jié)奏

1、引導幼兒熟悉圖譜

（師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的？---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉轉轉，小魚，小魚，游游游游，轉圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。）

（1）教師富有節(jié)奏的念語音總譜

（2）教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜

（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語音總譜（節(jié)奏練習）

（4）教師與幼兒再一次用語音總譜進行節(jié)奏練習

三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，對樂曲進行再次欣賞

（1）教師引導幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏

（2）教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，鞏固練習

（3）教師引導幼兒將語言動作結合起來表現(xiàn)節(jié)奏

（4）教師再一次引導幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏

（5）教師第三次引導幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒熟練得掌握

（6）教師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動作合起來練習節(jié)奏

（7）教師與幼兒再一次合著音樂練習節(jié)奏

四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏

（1） 教師介紹樂器，并引導幼兒正確使用樂器

（2） 教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進行節(jié)奏練習并嘗試

（3） 幼兒看老師的指揮，徒手假設演奏樂器（不合音樂）

（4） 幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏（不合音樂）

（5） 幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏

（6） 幼兒再一次用樂器，合著音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習

五、結束部分

教師小結，自然而然的結束本次活動。

好，小朋友們表現(xiàn)的非常的棒！今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛？那音樂會比賽的時候，我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一！小朋友們有沒有信心？（教師自然而然的結束活動）

六、延伸活動

師：我們現(xiàn)在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學一學小魚跳舞吧?。ń處煄ьI幼兒在操場上合著音樂做做律動及創(chuàng)編舞蹈動作）

教學反思

整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐?？鞓返亍⑼暾亻_展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據(jù)綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

（1）活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的'問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進了幼兒的發(fā)展。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、在觀察中對南瓜的認識。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

活動準備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程

一、南瓜餅

1、誰認識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認識南瓜不?

5、大家來認識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在復習中結束。

幼兒園大班教案 篇7

設計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學準備：

教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發(fā)音，認清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

教學總結：

本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學反思：

今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs，但發(fā)音都不夠準確，我省去了教學的發(fā)音要領，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng)，我在教學中將加強這方面的訓練。

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