1、1操作性作業(yè)“兒童的智慧在他的手指尖上”操作性作業(yè)可促使眼耳手腦協(xié)同活動，加深感悟2欣賞性作業(yè)針對描寫風景名勝或特色建筑的課文，可從豐富底蘊的角度出發(fā)，設(shè)計欣賞性作業(yè)3拓展性作業(yè)4創(chuàng)編；對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警自省自勉自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上工作中 3有人認為，學生的作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了這種對“雙減；二年級語文作業(yè)布置與檢查方案 一課堂作業(yè)一生字本 課后生字，每個生字寫兩遍，組一個詞中間空一格，每行兩個生字第一個字上標注拼音二聽寫 每課聽寫一次，每字聽寫一個詞語二家庭作業(yè)預習新課；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法如下一教育觀念的轉(zhuǎn)變 在“雙減”背景下，作為一線老師，不能再用傳統(tǒng)的教學方法和教學方式來繼續(xù)現(xiàn)在的新鮮事物，懷特海曾說“學生是有血有肉的人，教育的目的就是引導學生引導學生走自我發(fā)展之路”；雙減背景下的作業(yè)設(shè)計范文如下減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔嚴格減負政策規(guī)定，建立。

2、雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計論文如下1結(jié)合文本特點，設(shè)計多元性作業(yè)文本是教學的重要憑借，結(jié)合文本特點，設(shè)計多元性作業(yè)，以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力可以設(shè)計操作性作業(yè)欣賞性作業(yè)拓展性作業(yè)以及創(chuàng)編性作業(yè)2；雙減背景下要這樣設(shè)計作業(yè)1實現(xiàn)減和增平衡 減輕作業(yè)負擔并不表示要降低對學生學習成績的要求，在“雙減”政策落實過程中教師應(yīng)該做到在降低作業(yè)數(shù)量的同時保證學生的學習質(zhì)量在教學實踐中教師應(yīng)該把控好課堂教學節(jié)奏，避免在；雙減下的語文教學總結(jié)篇1 為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù) 一書包上瘦身 合理調(diào)；如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，下面是我對二年級語文上冊第一課小蝌蚪找媽媽的作業(yè)設(shè)計小蝌蚪找媽媽教學目標1通過觀察畫面，使學生從小蝌蚪。

3、“相比于去年的紙筆作業(yè)，今年的語文寒假作業(yè)更加偏重閱讀，希望每個學生都能在假期讀上幾本自己喜歡的課外書”安徽省安慶市迎江區(qū)綠地實驗學校二年級語文教師徐芳精心整理，開出了低年級課外閱讀推薦書目清單，包括奶奶的；#160 #160 #160 #160 一目標導航，追求實效 #160 #160 #160 #160 “雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計，必須有目標可依，所以在設(shè)計作業(yè)前得研讀課標，明確學段要求，然后再明確單元語文要素，確立；在“雙減”背景下，在設(shè)計語文作業(yè)過程中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的方法，詳細介紹如下一通過差異化的作業(yè)設(shè)計，尊重學生學習背景經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣1用深一點的知識去教育程度較深的人，用淺一點知識去教育程度較淺的人；小學低段語文作業(yè)布置與評改點滴談 樂平市第十二小學葉維偉 “雙減”背景下作業(yè)設(shè)計是重頭戲，我們十二小的老師著力且全心為之努力語文教師相約一堂，以“我是這樣布置作業(yè)”為話題，交流做法，分享經(jīng)驗，提出困惑，立足主題。

4、雙減下的工作計劃篇3 本學期，我將擔任六年級xx班的語文老師，我本著教書育人，為人師表的信念，一直在敬業(yè)愛業(yè)的完成自己的工作，良好的形象和言語潛移默化地培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，爭取能做一位學生成長道路上的引導者 一個人分析；今天特別有幸聽到陳特談“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨到見解陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地這次講座給我心靈上的震憾精神上；雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學的改革，還依賴于作業(yè)的改革雙減中減少課業(yè)負擔，目的就是為了推動雙減政策的落實，達到減負提質(zhì)的效果作為語文學科，如何才能既減輕學生的作業(yè)負擔，又能有效。

5、雙減政策下的語文作業(yè)設(shè)計有一結(jié)合文本特點，設(shè)計多元性作業(yè)二聯(lián)系生活實際，設(shè)計體驗性作業(yè)三尊重個性差異，設(shè)計自主性作業(yè)四針對思維方式，設(shè)計多樣性作業(yè)雙減政策的影響首先，受“雙減”政策影響，社會資；提高學生的語文實踐能力“雙減”政策下，語文教學的實施語文作業(yè)的布置，都要做到減量不減質(zhì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使語文作業(yè)具有針對性層次性綜合性，讓作業(yè)真正達到鞏固知識提高素養(yǎng)助力發(fā)展的作用。