今天給各位分享如何搞好學(xué)校管理的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)校管理工作進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理
• 2、如何管理好一所學(xué)校
• 3、學(xué)校怎么做好教學(xué)管理
• 4、如何管理好學(xué)校
• 5、如何抓好學(xué)校綜合管理
• 6、如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理

如何加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理

導(dǎo)語(yǔ)：如何加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理?管理出效益,管理出質(zhì)量.如何通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理提高教育教學(xué)質(zhì)量呢?教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的興衰和學(xué)生的前途命運(yùn),事關(guān)廣大人民群眾的根本利益,教育教學(xué)質(zhì)量也是衡量一所學(xué)校教學(xué)工作的硬指標(biāo)。

如何加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理

一、以德育為首，促進(jìn)良好校風(fēng)形成

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)人的單位，其性質(zhì)決定著教師必須具有合格、崇高的精神境界，在全社會(huì)開展精神文明建設(shè)的過(guò)程中，教師無(wú)疑要先一步、高一層、創(chuàng)一流，這是特定環(huán)境下的規(guī)律。幫助教師樹立新世紀(jì)“奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新”的新理念。同時(shí)，著力塑造“講團(tuán)結(jié)，塑合力”、“講進(jìn)取，創(chuàng)佳績(jī)”的校園氛圍，使教師的凝聚力得到增強(qiáng)，教職工中團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，依法治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)水平，勇于開拓創(chuàng)新。只有重視了精神文明建設(shè)這一基礎(chǔ)工作，學(xué)校才有旺盛的發(fā)展生命力。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。開展“勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生、禮貌”等活動(dòng)，做到天天檢查，日日公布，每周小結(jié)，周周評(píng)比，把養(yǎng)成教育落實(shí)到日常的一事一人之中。堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主體，有計(jì)劃地開展節(jié)日教育活動(dòng)，把“五愛”教育，行為習(xí)慣教育融溶于活動(dòng)之中。為積極鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，樹立榜樣，營(yíng)造人人學(xué)先進(jìn)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上游的良好氛圍。

3、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法制意識(shí)。學(xué)校開設(shè)法制課，進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育，在政治學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)教師進(jìn)行宣傳教育，有計(jì)劃地進(jìn)行法制知識(shí)講座，利用板報(bào)進(jìn)行法制宣傳，在校園內(nèi)營(yíng)造人人學(xué)法、知法、守法和護(hù)法的良好氛圍。

4、加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校把安全工作視為教育工作重中之重，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)掛率負(fù)責(zé)，落實(shí)安全工作職責(zé)，并在全體教職工大會(huì)上講清安全工作責(zé)任。把不安全因素消滅在萌芽之中，確保師生的人身安全，保證管理上不留空檔。做到及時(shí)、到位、有效、人文化的管理。

二、以教學(xué)為中心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)方式方法。在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以育人為本的教育觀，堅(jiān)持人人成才的學(xué)生觀，穩(wěn)步提高學(xué)校教育質(zhì)量。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師要逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。要形成“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。

2、以崗位練兵為手段，不斷提高教師教學(xué)技能

思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，而提高素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在老師。我們確定教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：建設(shè)一支學(xué)歷層次高、工作熱情高、思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)技能高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因此，我們有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)討論與交流，樹立起新的教育觀、人才觀、知識(shí)觀、師生觀、質(zhì)量觀。抓實(shí)抓好教研組建設(shè)是近年來(lái)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。為了保證教師有較多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)教育理論，做到每周都有內(nèi)容，人員落實(shí)，形式多樣，保證每位教師都有任務(wù)與機(jī)會(huì)。通過(guò)努力，教研組工作得到強(qiáng)化，各組優(yōu)質(zhì)課教者比比皆是，可以說(shuō)教研組在提高教師業(yè)務(wù)水平上發(fā)揮了一定的作用，培養(yǎng)了一批教壇新秀。

3、重視師訓(xùn)工作。

在教師培訓(xùn)進(jìn)修各個(gè)方面，我們做到全面發(fā)動(dòng)，全員參加，做到培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、制度、時(shí)間、教材、負(fù)責(zé)人、作業(yè)等六落實(shí)，做到集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。

三、從嚴(yán)治校，科學(xué)管理，讓管理出質(zhì)量

管理出質(zhì)量，管理出效益。我校始終不渝地抓住全面、全程、全員管理這個(gè)環(huán)節(jié)，把教育工作的各個(gè)的環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道。近年來(lái)我校推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效人民滿意的學(xué)校。

1、堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理

我校始終不渝地抓住教學(xué)常規(guī)全程管理這一重要環(huán)節(jié)，切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。制定一系列常規(guī)制度，各年級(jí)組、教研組進(jìn)一步細(xì)化、量化，教學(xué)學(xué)習(xí)、自查、考核、激勵(lì)等手段，逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為習(xí)慣。抓備課，做到”三堅(jiān)持“、一超前”，即在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同課者集體研究;在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同課者集體研究;在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持設(shè)計(jì)好每節(jié)課;在領(lǐng)導(dǎo)拿出樣板教案的前提下，堅(jiān)持讓教師范教育傳閱借鑒。從校領(lǐng)導(dǎo)做起，完成超前一周新授課程的教案編寫。抓課堂教學(xué)學(xué)常規(guī)管理，即采用靈活多變富有啟迪性的教育法;課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益。取得最大的教學(xué)效果。抓作業(yè)布置和批改，實(shí)行三統(tǒng)一三及時(shí)，即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，

2、以改革開路，用責(zé)任制治校

校長(zhǎng)的責(zé)任是學(xué)校全部工作創(chuàng)一流水平，其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量的的提高、學(xué)生體育的達(dá)標(biāo)、青年教師的培養(yǎng)等。中層領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任：要教一科、管一線、包一級(jí)。上示范課、聽課、評(píng)課，檢查備課、作業(yè)輔導(dǎo)情況都有硬杠杠。教師有目標(biāo)責(zé)任：既有備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標(biāo)，也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率指標(biāo)，更有學(xué)生德育、業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳幫帶的工作要求。學(xué)校以常規(guī)管理基本要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制訂了各類人員崗位責(zé)任制、各項(xiàng)工作管理考核、評(píng)比、獎(jiǎng)懲制度，逐步形成民主、科學(xué)、嚴(yán)格管理的獎(jiǎng)懲制度，逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。

四、加強(qiáng)班子建設(shè)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊密協(xié)作，充分發(fā)揮榜樣模范作用。學(xué)校重視班子成員思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)管理水平不斷提高，成為學(xué)校建設(shè)的骨干力量。。

2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用。黨員教師擔(dān)任著學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)工作。一位黨員，一面旗幟。學(xué)校黨支部要求每一個(gè)黨員，嚴(yán)于律己，密切聯(lián)系群眾，愛崗敬業(yè)，方便群眾，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，虛心聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中帶好頭，當(dāng)好排頭兵。黨支部認(rèn)真組織黨員教師學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高黨員認(rèn)識(shí)，樹立黨員良好形象。組織黨員每年一次的民主評(píng)議活動(dòng)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)黨員教師忠于職守、廉潔奉公、服務(wù)育人、為人師表的自覺(jué)性。

如何加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理

一是要抓好教學(xué)常規(guī)管理.

教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)內(nèi)容,是教育教學(xué)科學(xué)性的具體體現(xiàn).要有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,就一定要重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí).學(xué)校的各項(xiàng)管理工作,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),一定要符合教育教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)定.教學(xué)常規(guī)的落實(shí)要和規(guī)范課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益相結(jié)合.今年6月份我市已經(jīng)按自治區(qū)教育廳的要求啟動(dòng)了“義務(wù)教育常規(guī)管理年”活動(dòng),建立了義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣評(píng)估制度.其實(shí),抓好常規(guī)管理不僅僅是義務(wù)教育學(xué)校的事,各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理,如教師的備課、上課情況,教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)情況,學(xué)生的考勤情況、紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等.可以說(shuō)抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提.

二是要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理.

教學(xué)管理不能只重結(jié)果不重過(guò)程,沒(méi)有過(guò)程的'管理一定不會(huì)有好的結(jié)果.教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校管理的重心要放在教學(xué)過(guò)程上.教育行政部門要充分發(fā)揮在教育教學(xué)管理中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)督指導(dǎo)作用,教研人員要花更多的時(shí)間下學(xué)校、進(jìn)課堂.對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),全力抓教學(xué)管理更是責(zé)無(wú)旁貸.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持上講臺(tái),堅(jiān)持深入課堂.給我們做專題報(bào)告的教育專家魏書生、龔正行、陸士禎等,他們都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),但他們卻一直堅(jiān)持深入課堂講課、聽課、評(píng)課,所以他們才能真正了解學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀,了解教師,把握學(xué)生,才能及時(shí)調(diào)整工作思路,創(chuàng)新辦學(xué)思路.只有抓好每一節(jié)課,每一個(gè)細(xì)節(jié),才能提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量.

三是要嚴(yán)格制度管理.

要進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,減少管理過(guò)程的隨意性,堅(jiān)持用制度管人、以制度管事,通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)校管理水平.要嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)管理檢查通報(bào)制度,落實(shí)獎(jiǎng)懲措施;要完善教師考評(píng)制度,將教師德、能、勤、績(jī)考評(píng)與教育教學(xué)過(guò)程管理緊密結(jié)合,實(shí)行量化管理,強(qiáng)化目標(biāo)管理.要將各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解,責(zé)任到人,充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)作用.要做到人人身上有指標(biāo)、有擔(dān)子、有壓力,這樣才能激發(fā)人的工作動(dòng)力、創(chuàng)造力.

四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理.

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育、心理健康教育與疏導(dǎo)、人文關(guān)懷和嚴(yán)格要求是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù).特別是在當(dāng)前學(xué)生升學(xué)壓力大、思想狀況比較復(fù)雜的情況下,能否加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,已經(jīng)成為影響教育教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素.學(xué)校一定要在教學(xué)秩序和生活秩序的管理上下大功夫、真功夫,尤其要防止惡性事故和各種意外事件的發(fā)生.要求班主任在學(xué)生管理工作中要有正確的教育觀、質(zhì)量觀,在管理過(guò)程中,要耐心、細(xì)心,更要有愛心,要正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失,理解學(xué)生、包容學(xué)生、善待學(xué)生,避免簡(jiǎn)單粗暴的管理方式.

如何加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理

一、要強(qiáng)化全員育人的理念

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作可以說(shuō)基本是由班主任和學(xué)生處人員去管理，任課教師、值班老師、其他部門老師都未參與進(jìn)來(lái)，造成學(xué)生除了班主任、學(xué)生處老師根本不服其他的老師管理，學(xué)生管理力量較為薄弱。我們要想改變這種局面，必須讓校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、科室主任、班主任、任課教師、值班教師、宿管員、門崗等一切力量都參與進(jìn)來(lái),做到事事有人管、時(shí)時(shí)有人管，讓學(xué)生感到時(shí)刻受到關(guān)心與關(guān)護(hù)。

二、把德育工作放在學(xué)校工作的首位

在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，要積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

三、加強(qiáng)班主任建設(shè)

班主任是一個(gè)班的管理者和建設(shè)者，是一個(gè)班的最高領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的素質(zhì)和能力直接影響著一個(gè)班的發(fā)展和走向，影響一個(gè)班的風(fēng)氣和行為，因此班主任選擇的成敗直接影響到一個(gè)班管理工作的成敗。但是現(xiàn)在由于學(xué)生管理工作的難度大、班主任費(fèi)少等多種原因而沒(méi)有人愿意當(dāng)班主任。所以我們應(yīng)從經(jīng)濟(jì)、政治榮譽(yù)等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想當(dāng)班主任、人人都愿意當(dāng)班主任，從而形成競(jìng)爭(zhēng)上崗的有利局面，就可以改變現(xiàn)在的局面。

四、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,努力規(guī)范學(xué)生日常行為

1.制定行之有效的規(guī)范制度。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是經(jīng)過(guò)探討摸索而制定出來(lái)的行之有效的措施，是學(xué)生必須遵循的行為準(zhǔn)則，我們必須按照學(xué)校的各項(xiàng)的規(guī)章制度嚴(yán)格要求學(xué)生，大膽管理，同時(shí)也要耐心說(shuō)服，以理服人，不簡(jiǎn)單粗暴，講究方法，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)，實(shí)行文明帶學(xué)生?！皣?yán)”要求持之以恒、鍥而不舍。從學(xué)生報(bào)到的第一天起，就要嚴(yán)格要求，此后不能時(shí)緊時(shí)松。嚴(yán)格管理，把落實(shí)學(xué)校一系列規(guī)章制度貫穿到各個(gè)活動(dòng)之中，從大處著眼，小處著手，經(jīng)常檢查督促，才能在學(xué)生中逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成風(fēng)氣，達(dá)到學(xué)生一日生活規(guī)范化的要求。

2.抓好新生入學(xué)教育工作。為了讓新生入校后能盡快適應(yīng)新環(huán)境,及早進(jìn)入狀態(tài),在開學(xué)初期,應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育,組織新生進(jìn)行軍訓(xùn),組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)學(xué)生管理制度,組織日常行為規(guī)范教育、安全教育、禮儀教育、集體主義和愛國(guó)主義教育,使學(xué)校德育工作從學(xué)生入校第一天就能有效地開展。

3.配合團(tuán)委抓好校園文化建設(shè)。要充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、?？⒑诎鍒?bào)的宣傳作用,讓全體學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。要積極開展校內(nèi)學(xué)生文體活動(dòng)，如拔河賽、籃球賽、乒乓球比賽等，既活躍了校園生活,也有益于學(xué)生身心健康?？衫眯?nèi)老師或邀請(qǐng)校外專家學(xué)者、公安、法律工作者作專題講座，進(jìn)行日常行為規(guī)范教育及法制教育,增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我約束能力，大力開展文化、體育、藝術(shù)等教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。

4.加強(qiáng)法制教育,規(guī)范學(xué)生行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要重視學(xué)生的安全教育,法制教育、心理健康教育,舉辦法制講座,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、守法和安全、守紀(jì)意識(shí)。

5.結(jié)合文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、文明習(xí)慣養(yǎng)成、好人好事、違反學(xué)校紀(jì)律等情況,做到每周都有評(píng)比。班級(jí)評(píng)比成績(jī)公布在墻上,對(duì)全體學(xué)生起到了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。

6.抓好宿舍管理工作。依據(jù)《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》等,不定期對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查,了解學(xué)生宿舍的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決宿舍管理中存在的問(wèn)題;通過(guò)開展文明宿舍評(píng)比活動(dòng),營(yíng)造健康向上的宿舍文化氛圍。

7.重視班會(huì)課的活動(dòng)質(zhì)量。根據(jù)每周的工作安排，要求班主任開好班會(huì)課，對(duì)各班的班會(huì)課進(jìn)行檢查，要求做到：有教案，有準(zhǔn)備，有記錄，班會(huì)形式新穎，教育作用突出。班會(huì)課的評(píng)比計(jì)入班級(jí)考核。

五、把德育工作放在學(xué)校工作的首位

在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。

如何管理好一所學(xué)校

導(dǎo)語(yǔ)：一所學(xué)校的發(fā)展，主要在于校長(zhǎng)，在于校長(zhǎng)的管理，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，我始終相信校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。要把剛性的制度管理與柔性的人文管理相結(jié)合，做到寬柔相濟(jì)，張弛有度，情理并重，要遵循“民主管理、科學(xué)決策、以情感人、以德服人”的管理理念，把學(xué)校辦成文明、開放、和諧、有特色的現(xiàn)代化教育技術(shù)學(xué)校。

如何管理好一所學(xué)校?

一、校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)理念

校長(zhǎng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。

何謂“理念”，“理念”就是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。比如我們學(xué)校的理念就是：以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興校，辦人民滿意的特色學(xué)校。

校長(zhǎng)的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢?首先要求校長(zhǎng)既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。為了達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)、為了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念，我們召開了教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。又和村委會(huì)黨支部進(jìn)行溝通，得到村領(lǐng)導(dǎo)的支持。

其二，校長(zhǎng)要虛心向人家學(xué)習(xí)，在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，避開自身的弱勢(shì)，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比如針對(duì)我校老教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，開展“以老帶新”科研活動(dòng)。解決課改的實(shí)際問(wèn)題。使課改落到實(shí)處，使新教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。

我認(rèn)為，校長(zhǎng)在學(xué)校管理過(guò)程中，不可忽視家長(zhǎng)的工作。

可以從以下方面做起：

1、推動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)教育理念的認(rèn)同，使家長(zhǎng)更加深入的理解學(xué)校的教育行為。由于教育本身的特殊性，家長(zhǎng)并不一定能夠完全理解課改理念和教育規(guī)律，為此，學(xué)校要采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解

。例如，可以采取開辦家長(zhǎng)學(xué)校的辦法，每月邀請(qǐng)教育專家作一次專題講座，幫助家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)有一個(gè)全盤的理解和掌握，對(duì)常見的教育現(xiàn)象有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)教育改革的深原因和過(guò)程有了體會(huì)。幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育行為有一個(gè)更深的了解，對(duì)家庭教育和學(xué)校教育如何吻合的問(wèn)題也有了更多的感觸，對(duì)學(xué)校工作的支持度也會(huì)迅速上升。

2、加強(qiáng)信息的交流和溝通，及時(shí)高效落實(shí)家長(zhǎng)意見和建議。

家長(zhǎng)的意見和建議使學(xué)校工作得以改進(jìn)的重要突破口，為此，學(xué)校要急事通報(bào)有關(guān)信息，主動(dòng)征求家長(zhǎng)建議，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。例如，涉及到收費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校就可以把收費(fèi)文件或是相關(guān)賽事通知復(fù)印給家長(zhǎng)，并以書面通知形勢(shì)告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)時(shí)刻感受到學(xué)校交流的坦誠(chéng)和負(fù)責(zé)任，從而對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)逐步提高。)

二、校長(zhǎng)要加強(qiáng)師德建設(shè)

校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。為把師德建設(shè)工作落到實(shí)處，我們首先通過(guò)召開教師、個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解師德狀況。 組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《教師師德行為規(guī)范》、《五條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德規(guī)范中對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向;二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心;三是要教書育人，這是師德的重點(diǎn);四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。在具體的實(shí)施過(guò)程中：首先明確教師的基本人格目標(biāo)，即教師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民，要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。第二是教師的職業(yè)目標(biāo)，即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標(biāo)，即師德要滿足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。

三、校長(zhǎng)要依法治校、以制治教

古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩。 校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教?？茖W(xué)、規(guī)范的制度是校長(zhǎng)依法治教的重要保證。因此，校長(zhǎng)治校的首要任務(wù)是要致力于健全和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。在制定制度的過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認(rèn)同并自覺(jué)地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)。比如：我校在落實(shí)考勤制度時(shí)詳細(xì)記錄每位教師到校時(shí)間，遲到早退、病事假等情況，每月進(jìn)行總結(jié);在落實(shí)教學(xué)制度時(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)制度對(duì)教師進(jìn)行檢查督促，期末按教師的教學(xué)指標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，這樣做有利地保障了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。可以說(shuō)，一切制度、規(guī)定，如果沒(méi)有檢查和督促，沒(méi)有過(guò)硬的.措施作保證，都將變成一紙空文。 冷冰冰的制度，人性化的管理，對(duì)于一些難于管理的教師必須按制度嚴(yán)格要求，對(duì)于一些任勞任怒的教師偶爾出現(xiàn)違背制度的現(xiàn)象也要按制度辦事，但是在其它方面要與以鼓勵(lì)。

四、校長(zhǎng)要形成自己的管理風(fēng)范

辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長(zhǎng)期形成的無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚(yáng)棄、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。

五、校長(zhǎng)還要“知人善用”

所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長(zhǎng)、特點(diǎn)?！吧朴谩?，就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成。一所學(xué)校辦得好與差，光幾個(gè)班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｖ灰M織得好，他們就會(huì)人盡其能;反之，就會(huì)見風(fēng)使舵，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，變?yōu)楸粍?dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。

《學(xué)校管理》一書明確指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者具有識(shí)才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴(kuò)才之意”。這里告訴我們，當(dāng)校長(zhǎng)必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。要求校長(zhǎng)要貫徹公平、公正、公開的原則，對(duì)工作能力強(qiáng)，在學(xué)生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對(duì)教學(xué)工作有特長(zhǎng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應(yīng)該顧全大局，千萬(wàn)不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們。校長(zhǎng)還應(yīng)該做到以誠(chéng)待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同時(shí)，也要做到膽大而心細(xì)，要慎重、詳察。假設(shè)用的不當(dāng)，就是浪費(fèi)學(xué)校的資源，造成學(xué)校的損失，從而引起教師的不滿。

六、校長(zhǎng)要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學(xué)問(wèn)題

當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革向小學(xué)校長(zhǎng)提出了一個(gè)新的課題：我們的教學(xué)如何變知識(shí)灌輸為能力培養(yǎng)?如何使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既有比較寬厚、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又形成一定自主學(xué)習(xí)的能力?小學(xué)是開啟學(xué)生心智的重要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來(lái)知識(shí)積累作準(zhǔn)備?這是每一位校長(zhǎng)都必須思考的問(wèn)題。思考的深度決定著學(xué)校發(fā)展的水平。勤勤懇懇工作、管理好學(xué)校是校長(zhǎng)的責(zé)任，思考如何讓我們的學(xué)生更好地發(fā)展，能夠贏得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是校長(zhǎng)的另一種責(zé)任，而且是更重要的責(zé)任。只有對(duì)這些問(wèn)題有了清醒、正確的認(rèn)識(shí)，素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。

一名好校長(zhǎng)要具備的“七種意識(shí)”：

1、憂患意識(shí)：校長(zhǎng)要對(duì)教育大環(huán)境、社區(qū)環(huán)境及學(xué)校的實(shí)際時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，保持銳意進(jìn)取的姿態(tài)，否則學(xué)校在未來(lái)的生存與發(fā)展的空間將越來(lái)越小，甚至被淘汰出局。

2、人本意識(shí)：這主要體現(xiàn)在教師在“教師意識(shí)”、“學(xué)生意識(shí)”、“家長(zhǎng)意識(shí)”等方面。校長(zhǎng)要尊重人和推崇人，根據(jù)人的需要、人的特點(diǎn)、人的優(yōu)勢(shì)等調(diào)整個(gè)人的思想和管理行為等。

3、創(chuàng)新意識(shí)：表現(xiàn)在校長(zhǎng)的教育觀念、學(xué)校管理和人格力量上。它必然會(huì)為學(xué)校提供生生不息，不斷發(fā)展的巨大動(dòng)力。

4、角色意識(shí)：校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)者;是教育者指導(dǎo)者;是研究者、探究者;也是監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。

5、學(xué)習(xí)意識(shí)：校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力決定了校長(zhǎng)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)要善于站在巨人的肩膀上，創(chuàng)新學(xué)校的管理模式和方法，決不能固步自封，滿足現(xiàn)狀，否則就沒(méi)有可持續(xù)性發(fā)展的生命力。

6、經(jīng)營(yíng)意識(shí)：學(xué)校存在著大量的有形、無(wú)形的資產(chǎn)。校長(zhǎng)是否具備經(jīng)營(yíng)意識(shí)，是學(xué)校能否得到迅速發(fā)展的重要因素。校長(zhǎng)不僅要經(jīng)營(yíng)好有形資產(chǎn)，更要關(guān)注學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)并進(jìn)行挖掘盤活。

7、營(yíng)銷意識(shí)：營(yíng)銷在于每個(gè)細(xì)節(jié)，尤其容易被忽略、亦或者是習(xí)以為常的細(xì)節(jié)，校長(zhǎng)的營(yíng)銷意識(shí)決定了校長(zhǎng)在外界的整體印象，這就要善于通過(guò)各種細(xì)節(jié)和傳播渠道來(lái)塑造。

同時(shí)，當(dāng)一名好校長(zhǎng)還要練好“四種內(nèi)力”

1、良好的品德：校長(zhǎng)治校育人的信譽(yù)，校長(zhǎng)形象中的良好品德，即是校長(zhǎng)治校育人的信譽(yù)，也是校長(zhǎng)在治校育人過(guò)程中逐步形成并體現(xiàn)出來(lái)的。

2、廣博的知識(shí)：校長(zhǎng)治校育人的威望。廣博的知識(shí)應(yīng)該是“廣而雜、新而精、博而?！钡模钪饕膽?yīng)包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、管理學(xué)等知識(shí)。校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，翻閱教育報(bào)刊、充實(shí)知識(shí)，豐富信息，同時(shí)更要精通教學(xué)，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，充當(dāng)教學(xué)的行家里手。

3、較高的管理才能：校長(zhǎng)治校育人的水平，較高的管理才能，顯示出校長(zhǎng)還應(yīng)善于發(fā)揮各部門和群眾集體的作用，調(diào)動(dòng)其工作的積極性。

4、深厚的情感：校長(zhǎng)治校育人的紐帶。校長(zhǎng)深厚的情感形象，應(yīng)具體體現(xiàn)為知人善任，關(guān)心和理解教師，尊重和愛護(hù)教師工作的積極性和主人翁責(zé)任感，即實(shí)施所謂的情感管理。

學(xué)校怎么做好教學(xué)管理

導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到下一代人的素質(zhì)高低，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到每位教師的切身利益。如何提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)研究、討論的焦點(diǎn)，也是學(xué)校最為關(guān)注的問(wèn)題。要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)工作的管理。

學(xué)校怎么做好教學(xué)管理

一、人心齊是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移”。這是一條不變的真理，我校校長(zhǎng)期以來(lái)注重教師的思想教育，教育教師要以校為家，心往一處想，勁往一處使。樹立校榮我榮，校恥我恥的思想。

加強(qiáng)了對(duì)青年教師教育和培養(yǎng)。近年來(lái)我校教師思想統(tǒng)一、作風(fēng)純正，步調(diào)一致。形成了誰(shuí)遇到事情誰(shuí)管，誰(shuí)處理;分工合作，齊抓共管的良好局面。使我校的一切工作都好開展，也都容易開展。同時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，學(xué)校管理人員與教師之間，都以兄弟相待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不擺架子，有事大家商量。教師有什么意見或建議可直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)，以供大家討論、研究、思考，從而增加學(xué)校管理工作的透明度，達(dá)到積思廣益的效果。

二、嚴(yán)格管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。作為學(xué)校，建立各種管理制度是十分必要的，也是必不可少的。歷年來(lái)我校建立并完善的各種管理制度多達(dá)幾十種。但管理制度再多，如果不嚴(yán)格執(zhí)行，就等于一紙空文，如何嚴(yán)格執(zhí)行各種管理制度呢?本人認(rèn)為有三點(diǎn)必須引起重視：

一是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否符合本校實(shí)際情況，這是十分重要的一點(diǎn)。如果學(xué)校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只針對(duì)教師而制定，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不具約束力，那么這種管理制度肯定難以執(zhí)行;同樣，如果學(xué)校制定的管理制度，不符合本校實(shí)際或不合常理，那肯定也是難以執(zhí)行的。所以，管理制度必須體現(xiàn)其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校實(shí)際。

二是所制定的管理制度，必須得到教師的認(rèn)可方可實(shí)施。如果管理制度得不到教師的認(rèn)可，這本身說(shuō)明該制度不合理、不公正或不符合學(xué)校實(shí)際，當(dāng)然也就無(wú)法執(zhí)行。多年來(lái)，我校所制定的管理制度都經(jīng)過(guò)全體教師討論，得到90%的.教師認(rèn)可，然后才貫徹執(zhí)行的。

三是在執(zhí)行的過(guò)程中要一視同仁，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都必須同等對(duì)待。關(guān)于這一點(diǎn)本人認(rèn)為我校作的特別好，上至學(xué)校校長(zhǎng)，下至教師，都能不折不扣的執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。只有這樣制度才能落到實(shí)處，也只這樣全體教職工才能齊心協(xié)力，共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

“師高弟子強(qiáng)，名師出高徒”，這些至理名言充分說(shuō)明教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。近年來(lái)，我校非常重視對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，從教師的“基本功”培訓(xùn)到“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)，從教師的學(xué)歷培訓(xùn)到新教材培訓(xùn)。我校都以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，從安排到培訓(xùn)過(guò)程都有一套管理制度，嚴(yán)格把關(guān)。把師培工作納入教師的年度考核、評(píng)職、評(píng)優(yōu)和學(xué)期考核、年終考核。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)工作中，學(xué)校管理人員進(jìn)行科學(xué)管理。教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，我相信，我校的教學(xué)質(zhì)量將繼續(xù)穩(wěn)步上升。

四、公正評(píng)價(jià)教師的工作是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力

正確、公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作是一項(xiàng)重要的、繁雜的工作，處理不好，不但調(diào)動(dòng)不起教師的工作積極性，還會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響。所以必須慎之又慎。我校經(jīng)過(guò)多年的探索，評(píng)價(jià)體系趨于完善。根據(jù)我校積累的經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為主要應(yīng)處理好以下兩個(gè)問(wèn)題：

第一、建立公正、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可依。教師的工作是多方面的，評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)教師各方面的工作，各項(xiàng)工作所占比例要把握好。同時(shí)要具可操作性，排除人為因素。我校對(duì)教師的評(píng)價(jià)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，將各考核項(xiàng)目設(shè)定好，編好程序，考核時(shí)只須將基本數(shù)據(jù)錄入，計(jì)算機(jī)便會(huì)自動(dòng)計(jì)算出結(jié)果，杜絕了人為因素。

第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員不能把一切好事包覽，要多為教師著想。這是十分重要的。有的學(xué)校在年度考核時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)都是“優(yōu)秀”，在評(píng)職或評(píng)優(yōu)時(shí)大部指標(biāo)都被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員占去，教師只能望而生嘆。這種做法嚴(yán)重傷害了教師的心，使他們看不到自己的前途和出路，從而喪失了上進(jìn)心。

這樣很不利于學(xué)校工作開展，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。我校歷來(lái)就注重這一點(diǎn)，盡量把好處留給教師。多年來(lái)，上級(jí)給我校分配的評(píng)優(yōu)指標(biāo)全部投放給教師;年度考核時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員中只分配極小量的“優(yōu)秀等次”指標(biāo)，其余指標(biāo)全部分配給教師。這樣每個(gè)教師都認(rèn)為有奔頭，有前途，工作更加積極主動(dòng)，更加有信心，只有這樣教師才能把全部的精力投入到教學(xué)工作中去。

總之，學(xué)校教學(xué)管理工作紛繁復(fù)雜，不僅要注重終結(jié)管理，也要重視過(guò)程管理。各個(gè)環(huán)節(jié)都要把好關(guān)，各個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮周全。既要體現(xiàn)公正合理，又要從本校實(shí)際出發(fā)。盡量避免少出漏洞，不出漏洞。俗話說(shuō)：“膏藥一張，各人的熬煉方法不同”，但是，不管采用什么辦法，實(shí)施什么措施。如果以上四點(diǎn)如不加以重視，要搞好教學(xué)管理工作，要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，那是絕不可能的。

如何管理好學(xué)校

導(dǎo)語(yǔ)：進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校面臨著新世紀(jì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育正經(jīng)歷著快速發(fā)展變化，在這種急速變化和復(fù)雜化的教育環(huán)境中，對(duì)教育管理者，尤其是對(duì)管理者提出了新的，更高的要求。校長(zhǎng)――一校之長(zhǎng)，一校之魂，必須具有管理人才的綜合素質(zhì)，及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握教育管理的新課程和新技能，敢于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，打造具有本校特色且行之有效的管理模式。

如何管理好學(xué)校

一、管理者的工作范疇

(一)管理好教師

教師是一所學(xué)校的重要生產(chǎn)力，有一批名師是一所學(xué)校的片名。抓教師隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)水平，為學(xué)校的教學(xué)及科研工作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高教師的教學(xué)能力首先要提高老師的教學(xué)理論水平，管理者要重視老師的教學(xué)理論水平提高，組織老師積極努力地學(xué)習(xí)，并能夠把理論應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中。支持老師走出去，學(xué)習(xí)和借鑒他山之石，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助老師提高教學(xué)水平。培養(yǎng)和樹立校內(nèi)名師，發(fā)揮名師的帶動(dòng)作用，開展清藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)子的一幫一的專業(yè)化提高模式。積極開展校本教研和集體備課等活動(dòng)，發(fā)揮老師的才智，集思廣益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。開展校內(nèi)的教研活動(dòng)，通過(guò)教室間的聽課、評(píng)課、講座，組織教師互相學(xué)習(xí)，互相研究，促進(jìn)了教師教學(xué)思想的更新和教學(xué)能力的提高。邀請(qǐng)校外的教育專家來(lái)學(xué)校開展講座，提倡老師的教學(xué)后記和教學(xué)反思，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。

(二)管理好學(xué)校的教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校的主要工作，沒(méi)有教學(xué)工作就不能稱其為學(xué)校。作為學(xué)校的管理者，首先應(yīng)該把教學(xué)工作作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。提高課堂教學(xué)的.有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，打造高效課堂。大力倡導(dǎo)新課改的教學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，做出貢獻(xiàn)。提高教師的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教師為國(guó)家培養(yǎng)人才的 意識(shí)，強(qiáng)化教師樹立大教育觀的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，墻面提高學(xué)生素質(zhì)。鼓勵(lì)老師積極使用多媒體等電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)。開發(fā)學(xué)生的智力，延伸學(xué)生的知識(shí)視野。

(三)管理好學(xué)校的學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校的工作就是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其獲得必要的知識(shí)。因此一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切便成為學(xué)校發(fā)展的口號(hào)。所以學(xué)校的管理和教學(xué)工作的重點(diǎn)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利實(shí)施和有效進(jìn)行。實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課改，是學(xué)生管理的中啊喲內(nèi)容，管理者應(yīng)當(dāng)以育人為本，以課堂為載體，以教學(xué)為中心，以課堂為主渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。所以學(xué)校的管理工作應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生的管理上。首選對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛人民的教育。

優(yōu)化師生關(guān)系，和諧課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉快中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用師生的低消耗，獲得較大的學(xué)習(xí)效率。倡導(dǎo)和堅(jiān)持因材施教，倡導(dǎo)全面提高教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，面向未來(lái)，讓每一名學(xué)生都能享受到同等的教育和關(guān)愛。

二、管理者的工作策略

(一)樹立“以人為本”的管理理念

學(xué)校的管理說(shuō)到底是人的管理，不管是老師還是學(xué)生，都是管理的主體。人是有感情的動(dòng)物，因此管理手段和方法都應(yīng)該以情為出發(fā)點(diǎn)。因此時(shí)下非常流行的管理模式就是以人為本。這是管理學(xué)校的第一要素，也是學(xué)校管理工作的核心，。工作中要重視五個(gè)管理，即情感管理、民主管理、自主管理、人才管理、文化管理這五因素的管理，可以說(shuō)構(gòu)成了學(xué)校管理的全部。建立管理制度，應(yīng)該以人性化為基準(zhǔn)點(diǎn)。我們提倡的人性化或者是以人為本的管理，就是要在工作中體現(xiàn)作為獨(dú)立人格的師生的尊嚴(yán)，讓平等和公平貫穿在工作中，促進(jìn)人員因素的優(yōu)化發(fā)展。管理者重要的工作內(nèi)容應(yīng)該從人的主體地位和人格尊嚴(yán)出發(fā)，尊重個(gè)體差異、尊重每一個(gè)人的心理需求，民主管理，和師生平等相處，優(yōu)化學(xué)校的管理工作，樹立服務(wù)的意識(shí)，為師生的學(xué)習(xí)和工作服務(wù)。做到事業(yè)促人、環(huán)境怡人、關(guān)懷感人、感情留人，從而提高學(xué)生的人力資源素質(zhì)。管理者的思維理念決定著學(xué)校的發(fā)展，因此，必須提高管理者的管理意識(shí)，充分發(fā)揮廣大師生的集體力量。

(二)重鼓勵(lì) 輕懲罰

管理不等于約束，雖然必要的規(guī)章制度是應(yīng)該有的，但是單純依靠約束進(jìn)行管理，不是一個(gè)好的管理者應(yīng)該有的做法。應(yīng)該把約束轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)、激勵(lì)，不要將“制度”變?yōu)椤拌滂簟薄?/p>

制度創(chuàng)新，意識(shí)創(chuàng)新勢(shì)在必行，在教師管理制度上應(yīng)體現(xiàn)“規(guī)范人文性”，讓制度成不再是一種“桎梏”，而應(yīng)該是告訴人“你去做什么”和“你應(yīng)該做什么”。

(三)注重教師的專業(yè)化發(fā)展

建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、發(fā)展型的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)新課程改革的關(guān)鍵。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)教師困于“事務(wù)”，疲于“數(shù)量”，嚴(yán)重制約著教育觀念的更新和教育行為的創(chuàng)新，缺少自身可持續(xù)發(fā)展的時(shí)間和空間，因此，在新一輪課程改革中，要立足“減量”、“增質(zhì)”，強(qiáng)化“策劃”、淡化“形式”，積極為教師創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的時(shí)空，從根本上改變教師固有的工作狀態(tài)，讓教師從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，促使教師從專業(yè)化成長(zhǎng)。

(四)重視教育科研

教學(xué)是在教育科研的基礎(chǔ)上開展的，因此學(xué)校還要努力加大科研力度，鼓勵(lì)老師積極參加上級(jí)學(xué)校組織的教育科研活動(dòng)，積極開展校內(nèi)的科研活動(dòng)，科研興校，科研興教，發(fā)揮學(xué)校組織的團(tuán)體作用，鼓勵(lì)老師進(jìn)行課題研究，可以進(jìn)行上級(jí)組織的課題實(shí)驗(yàn)，也可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際開展課題實(shí)驗(yàn)。要求教師教育思想要先進(jìn)化，教學(xué)方法優(yōu)組化，教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化，教學(xué)基本功高能化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在如今這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校發(fā)展所起到的作用更是不可低估，管理者既是一個(gè)思想者，他的理念和思考，是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)航儀，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃者和設(shè)計(jì)者。學(xué)生的發(fā)展和壯大，管理者的理念和思想起著絕對(duì)的作用。管理者的辦學(xué)思想，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展的謀劃，都直接影響著學(xué)校的發(fā)展。教好學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生健康發(fā)展。

如何抓好學(xué)校綜合管理

一、有效管理的基礎(chǔ)：常規(guī)

制定學(xué)校常規(guī)工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。包括制定教師教的常規(guī)和學(xué)生學(xué)的常規(guī)。因?yàn)榻虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊性的過(guò)程。例如，我校的日常教學(xué)管理制定了以下三點(diǎn)制度：

1、加強(qiáng)備課質(zhì)量，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。教導(dǎo)處于學(xué)期初，學(xué)期末對(duì)各科教師備課情況進(jìn)行檢查，并于期中考試前進(jìn)行教案觀摩；同時(shí)教導(dǎo)處要加強(qiáng)常規(guī)課管理。

2、提高作業(yè)質(zhì)量，加大質(zhì)量檢測(cè)力度。作業(yè)布置要有代表性、層次性、科學(xué)性。對(duì)作業(yè)檢查不僅看作業(yè)的正確率、教師的批改、學(xué)生的書寫、作業(yè)本的保護(hù)，而且還看是否開動(dòng)腦筋對(duì)作業(yè)進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

3、早讀檢查堅(jiān)持不懈，培優(yōu)補(bǔ)差不放松。教導(dǎo)處堅(jiān)持每天檢查早讀情況，并定期不定期進(jìn)行通報(bào)、點(diǎn)評(píng)及總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，提出新要求。

二、有效管理的活力：激勵(lì)

俗話說(shuō)的好:“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒”，這句簡(jiǎn)單的俗語(yǔ)從側(cè)面反映出了激勵(lì)所帶來(lái)的促人進(jìn)步的催化劑作用。當(dāng)前科學(xué)發(fā)展觀下教育改革的目標(biāo)和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應(yīng)教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展，要充分激勵(lì)教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)校得到整體發(fā)展。在確定激勵(lì)措施、完善獎(jiǎng)懲制度的同時(shí)，要注重細(xì)節(jié)方面的鼓勵(lì)。教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，是與學(xué)生接觸最頻繁的角色。作為校長(zhǎng)，要盡量給教師提供適宜的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)，不可忽視精神激勵(lì)，學(xué)會(huì)增強(qiáng)老師教書育人的責(zé)任感。在每周的校例會(huì)上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生抓住美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)；也會(huì)抓住平時(shí)的每一個(gè)有效時(shí)機(jī)為學(xué)生創(chuàng)造榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、有效管理的橋梁：人文

這幾年的校長(zhǎng)的工作，我覺(jué)得學(xué)校管理應(yīng)偏向人性化的管理，人文精神是一個(gè)學(xué)校精神的集中體現(xiàn)。學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，現(xiàn)代學(xué)校管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值,發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。尤其是在新課程呼喚創(chuàng)新精神的時(shí)代，人性化管理的作用將越來(lái)越明顯。但是，人性化管理也有其局限性?？v觀當(dāng)前學(xué)校管理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校較為注重管理的科學(xué)化，而忽視人性化的管理，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精和實(shí)踐能力的人才。因此，學(xué)校的發(fā)展必須以人的發(fā)展為本，不僅要講究科學(xué)規(guī)范的嚴(yán)格管理，更要講究充滿情感的人性化管理，這樣才能形成學(xué)校的內(nèi)聚力,從而提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

在以上三點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得更為重要的還是校園文化的建立，校園文化是學(xué)校文化的縮影，是學(xué)校的各種精神的集中體現(xiàn)。一個(gè)學(xué)校有積極向上的校園文化，那么學(xué)校的管理會(huì)呈現(xiàn)出良性的循環(huán)狀態(tài)。因此，我在平時(shí)的學(xué)校管理中更加重視學(xué)校的校園文化的建立與管理，周一的升旗儀式，每周的校例會(huì)，都成為熏陶教師與學(xué)生的基地。真正的做到蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“讓學(xué)校的每一面墻都開口說(shuō)話”。

總之，學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們?cè)趯W(xué)校管理的實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能不斷進(jìn)步。

如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到下一代人的素質(zhì)高低，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到每位教師的切身利益。如何提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)研究、討論的焦點(diǎn)，也是學(xué)校最為關(guān)注的問(wèn)題。要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)工作的管理。下面是我收集整理的如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，希望對(duì)大家有幫助！

如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理1

一、教育教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

1.良好的教學(xué)管理是落實(shí)素質(zhì)教育的前提

素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。二是培養(yǎng)學(xué)生成為具備一定技能的人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。所以，學(xué)校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個(gè)方面出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)管理。在教學(xué)管理中，管理者要跟上時(shí)代的腳步，運(yùn)用先進(jìn)的管理觀念，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評(píng)價(jià)學(xué)?，F(xiàn)在的發(fā)展水平，找準(zhǔn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的定位，找到自己的價(jià)值取向、發(fā)展策略和基本目標(biāo)。有了這些管理思想，學(xué)校的教育教學(xué)管理一定能更上一個(gè)臺(tái)階，為素質(zhì)教育的有效落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.先進(jìn)的管理辦法是素質(zhì)教育順利進(jìn)行的保證

在教育教學(xué)管理中，要有先進(jìn)的管理方法，這是素質(zhì)教育順利進(jìn)行的保證。所以，在實(shí)踐中，學(xué)校要進(jìn)行全面的教育，進(jìn)行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個(gè)性化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才，探索符合自己學(xué)校實(shí)際的管理方法，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高管理者的管理水平，最終促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

二、提高教師的管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理

1. 明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)

說(shuō)到教育教學(xué)管理，很多人都認(rèn)為這是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，比如校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)，他們直接參與學(xué)校的管理，其他人和教育教學(xué)管理是沒(méi)有關(guān)系的，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們必須要正確認(rèn)識(shí)教師的職責(zé)，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說(shuō)教師時(shí)刻進(jìn)行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分。我們要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識(shí)，讓教師明白自身也是一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的管理者，所以要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，這對(duì)提高教學(xué)管理的有效性有著非常重要的影響。

2.加強(qiáng)對(duì)教師的管理

教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以要加強(qiáng)對(duì)教師的管理。首先，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度。教師要不斷提升自身的水平，就要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修，學(xué)校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、進(jìn)修、提高，要利用新任教師進(jìn)修、以老帶新、個(gè)別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會(huì)等機(jī)會(huì)提升教師的素質(zhì)。其次，加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是教師管理的重要方面，積極地評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正起到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高教師水平的作用。

三、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理

1.調(diào)動(dòng)全校員工參與教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，要通過(guò)全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)。單靠教師個(gè)人的努力，沒(méi)有良好的教學(xué)環(huán)境，沒(méi)有規(guī)章制度的保證，沒(méi)有學(xué)生的全力配合，也是不可能出現(xiàn)的.。所以學(xué)校要?jiǎng)訂T全校員工，從校長(zhǎng)到門衛(wèi)，都要讓他們?yōu)榻逃虒W(xué)服務(wù)，只有動(dòng)員、組織學(xué)校的全體成員參與教學(xué)管理，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.聯(lián)系家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員，讓他們參與教學(xué)管理

家長(zhǎng)是孩子在學(xué)校以外接觸最多的人，是教育的有機(jī)組成部分。如果家長(zhǎng)不參與教育，那么孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們可以借鑒國(guó)外學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在校外設(shè)有教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)成員的聯(lián)合組織，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作，共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé)，這也提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。

3.建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織

學(xué)校可以牽頭設(shè)立家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)、老教師監(jiān)督會(huì)等一些組織，讓他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督，根據(jù)他們自身的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學(xué)校提升教育教學(xué)的管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的管理健康發(fā)展。

如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理2

1、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保證學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及人員的作用。

3、加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。

4、組織開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革。

5、深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。

教學(xué)管理是運(yùn)用管理科學(xué)和教學(xué)論的原理與方法，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對(duì)教學(xué)過(guò)程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運(yùn)行，提高效能的過(guò)程。教育行政部門和學(xué)校共同承擔(dān)教學(xué)管理工作。教學(xué)管理涉及教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理等基本環(huán)節(jié)。

如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理3

一、辦學(xué)觀念新，辦學(xué)思想明

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的概念不論從內(nèi)涵到外延部發(fā)生了深刻的變化。教學(xué)質(zhì)量的高低，優(yōu)劣是學(xué)校賴以生存的關(guān)鍵。只有卓有成效的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力。因此更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀，樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀，全面貫徹黨的教育方針，在教學(xué)活動(dòng)中以人為本，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)和發(fā)展。進(jìn)而我們提出了創(chuàng)一流教學(xué)管理水平、一流教學(xué)工作質(zhì)量的目標(biāo)，通過(guò)全校教師的共同努力，我校成為了教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)的示范學(xué)校。

二、教學(xué)為主業(yè)，常規(guī)立校品

在教學(xué)管理中，學(xué)校堅(jiān)持以人為本的原則，注重調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能，重視常規(guī)管理，實(shí)行條塊結(jié)合分層管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理，利用縱橫交錯(cuò)的管理網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校日常教學(xué)工作進(jìn)行有效的程序化管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范化、制度化。

1、學(xué)校各職能部門加強(qiáng)對(duì)教師教育思想觀念，教育行為和教學(xué)過(guò)程的全程監(jiān)控，監(jiān)控手段多種多樣。如：學(xué)校行政人員分別深入語(yǔ)文、教學(xué)、藝體教研組參加教研活動(dòng)，深入課堂每期每人聽課不少于60節(jié)，兼課行政不少于40節(jié)。落實(shí)了解教師的教學(xué)工作，指導(dǎo)教學(xué)工作的目的，提高教師隨堂課的質(zhì)量，提高個(gè)人科研研究課質(zhì)量。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)了解教學(xué)情況，教研組定期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，做到既有行政監(jiān)控又有教師互控。既有學(xué)生自控，又有家長(zhǎng)監(jiān)控，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的積極性，對(duì)完善學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量，起到了至關(guān)重要的作用。

2、課程教學(xué)計(jì)劃是國(guó)家對(duì)學(xué)校教育管理的法規(guī)之一，我校歷年來(lái)嚴(yán)格按照四川省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程安排意見，排課行課，這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展起到有力的保障。

3、學(xué)校還自覺(jué)、嚴(yán)格按區(qū)教委學(xué)期教育、教學(xué)工作要求，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)每期的教育、教學(xué)活動(dòng)安排做到期初有計(jì)劃，期中有督促檢查，期末有總結(jié)，使得學(xué)校教育教學(xué)效果成效顯著。

4、我校遵循科研為先導(dǎo)、教學(xué)為中心的原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，形成了合理、規(guī)范、科學(xué)的常規(guī)管理體系，從教學(xué)“六認(rèn)真”，即：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等各環(huán)節(jié)的具體要求，到對(duì)指導(dǎo)檢查和評(píng)估工作制定了具體的細(xì)則。

擴(kuò)展資料

教學(xué)管理主要內(nèi)容

（1）業(yè)務(wù)管理

教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對(duì)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。

（2）質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過(guò)程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）監(jiān)控管理

教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過(guò)程監(jiān)控(可歸年級(jí)管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對(duì)教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)的過(guò)程和情況進(jìn)行了解和監(jiān)測(cè)，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。

提出糾正存在問(wèn)題的建議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，從而保證課程實(shí)施的質(zhì)量，保證素質(zhì)教育方針的落實(shí)。監(jiān)控是過(guò)程，評(píng)價(jià)是結(jié)果，目的是促進(jìn)。

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