信息化教學(xué)，就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動整個(gè)教學(xué)過程，秉承以學(xué)生為主體以能力為本位的職教理念，切實(shí)做到了做中學(xué)，做中教 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，是指為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)。

教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師學(xué)生的所有對話活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn) 板書設(shè)計(jì)需要一直留在黑板上主板書 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)。

做信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案的方法1教學(xué)目標(biāo)分析，確定教學(xué)內(nèi)容及知識點(diǎn)順序2學(xué)習(xí)者特征分析，確定教學(xué)起點(diǎn)，以便因材施教3教學(xué)模式與策略的選擇和設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)5教學(xué)媒體與教學(xué)資源的選擇和設(shè)計(jì)。

語文信息化優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析 這是著名作家馮驥才先生的一篇散文，信息化教學(xué)方案 語文寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴。

在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中以教為中心，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即教學(xué)就是以教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求為最終目的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略教育評價(jià)等環(huán)節(jié)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)展開在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)。

整合學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種軟件如PowerPointWord等創(chuàng)作電子作品，從而使學(xué)生把心中對客家的熱愛之情展現(xiàn)出來抱著試一試的態(tài)度，我們進(jìn)行了全面仔細(xì)的分析之后開始進(jìn)入Flash課件的創(chuàng)作根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為了。