雙減政策下布置小學四年級的英語作業(yè)，可以布置一些簡單的抄寫作業(yè)給他就行，不要布置太多的任務(wù)給他畢竟在雙減政策下是不能布置太多作業(yè)的，所以就布置一些簡單的作業(yè)就可以還可以布置一些比較簡單的朗讀作業(yè)給學生，如果布。

作業(yè)布置內(nèi)容將從以下幾方面著手一，每日每人必有朗讀或口語作業(yè)這些作業(yè)有具體內(nèi)容，也可無具體內(nèi)容，按時間限定布置從拼讀單詞，說出短語句子，朗讀課文，讀出試題各方面入手去取選，但每天只布置一項即可二，單詞抄寫。

在“雙減”背景下，給初中英語的作業(yè)布置提出了新的要求，這需要教育工作者根據(jù)作業(yè)的數(shù)量想到對策下面對“雙減”背景下初中英語作業(yè)布置的改變對策進行詳細論述，通過細節(jié)的分析給作業(yè)布置提出新思路一分層布置作業(yè)促進因。

隨著“雙減”政策的重磅落地，學科作業(yè)設(shè)計也迎來了新的挑戰(zhàn)線上教學較于線下教學有著諸多的弊端，孩子們也有著不同的壓力和困惑為了豐富學生們的線上英語學習生活，營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的。

根據(jù)學生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整作業(yè)設(shè)計，不斷優(yōu)化作業(yè)形式和內(nèi)容與教師家長和學生進行溝通，了解他們的觀點和建議，不斷改進作業(yè)設(shè)計總體來說，雙減背景下的初中英語作業(yè)設(shè)計需要注重學生的主動參與和自主學習能力的培養(yǎng)。

那怎么辦事實上，想要給孩子真正的個性化教育，那只能靠家長自己了家長給孩子最主要的教育就是啟蒙教育和課外作業(yè)輔導了雙減之后，沒有了校外輔導機構(gòu)，家長對孩子課外作業(yè)的把控和檢查顯得越來越重要了下面我就提供一。

我認為，小學英語作業(yè)不能僅要求學生讀幾遍單詞或課文，更應(yīng)注重發(fā)展學生的聽說能力和培養(yǎng)學生實際運用英語的能力，應(yīng)倡導實踐探究和合作的新型作業(yè)方式，教師應(yīng)多設(shè)計一些與生活密切練習形式多樣的作業(yè)4作業(yè)布置要有。

1作業(yè)時間不是越長越好其實我們從研究上來說，作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好，但你超過了一個拐點以后，他可能作業(yè)做的時間越長，他自己的學習效果就越不好2很多老師預估布置的作業(yè)完成時間會高于學生實際。

雙減作業(yè)設(shè)計與作業(yè)布置的理念是減輕了學生的作業(yè)負擔大多作業(yè)設(shè)計的轉(zhuǎn)型，在“控制”與“形式”兩個方面著力從“控制”上看，有三個方案首先是控制作業(yè)的總量，如每日不超過幾道題其次是控制作業(yè)完成的時間，例如“。

二提高作業(yè)精準度 “雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背反復抄寫的練習作業(yè)的設(shè)計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該。

“雙減”政策下布置和批改作業(yè)建議作業(yè)分層因“材”分配，詳細建議如下1布置理解記憶作業(yè)要求全體學生在書寫書面作業(yè)之前理解記憶，目的是幫助學生鞏固所學知識，為靈活應(yīng)用知識打基礎(chǔ)，還能讓學生養(yǎng)成先復習所學知識。

雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的方式有要設(shè)計好作業(yè)的時間，老師要設(shè)計分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性1要設(shè)計好作業(yè)的時間 老師們大都有個想法完成作業(yè)的時間越長越好其實根據(jù)調(diào)查顯示在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所。

“雙減”政策明確要求，學校教師家長必須減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)不得給家長布置或變相布置作業(yè)不得要求家長檢查批改作業(yè)教師不得參加校外有償補課等等，特別是。

一控制總量提高針對性 “雙減”政策明確要求學校教師家長必須減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)因此，教師必須把作業(yè)設(shè)計作為教學設(shè)計中的重要部分，嚴格控制作業(yè)量，不能。

雙減政策包括了校內(nèi)減作業(yè)，校外減補習，內(nèi)外一起雙減其中不管校內(nèi)校外，在五項管理中有一項是管理學生的用眼就提到不可以不知電子作業(yè)，所以布置APP作業(yè)已經(jīng)違反了雙減政策中的五項管理中的保護眼睛這一項。

雙減背景下的作業(yè)設(shè)計范文如下減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔嚴格減負政策規(guī)定，建立。